分析 分析题图:图示为某化合物的结构简式,其中A是氨基,B是肽键,C是R基,D是羧基.该化合物是由5个氨基酸脱水缩合形成,称为五肽,组成该化合物的5个氨基酸的R基依次为-R1、-R2、-R2、-R3、-R4.
解答 解:(1)由以上分析可知,图中A是氨基,B是肽键,C是R基,D是羧基.
(2)组成该化合物的5个氨基酸的R基依次为-R1、-R2、-R2、-R3、-R4,可见该化合物是由5个共4种氨基酸组成的,称为五肽或多肽.
(3)将氨基酸连接成肽的化学键叫做肽键,其结构式为-CO-NH-.
(4)该化合物含有一条肽链,因此至少含有1-NH2和1个-COOH.
故答案为:
(1)氨基 肽键 R基 羧基
(2)五 4 5
(3)肽键-CO-NH-
(4)1 1
点评 本题结合某化合物的结构简式,考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合,要求考生识记氨基酸脱水缩合的具体过程,掌握其中的相关计算,能结合图中信息和其延伸规律准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 | |
B. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 | |
C. | 顶端优势时侧芽附近的生长素浓度较低,其生长受抑制 | |
D. | 植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 | B. | 杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 | ||
C. | 杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 | D. | 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上 | |
B. | 雄鸡中芦花鸡的比例与雌鸡中的相应比例相等 | |
C. | F2中雄鸡有一种表现型,雌鸡有两种表现型 | |
D. | 将F2中的芦花鸡雌雄交配,产生的F3中芦花鸡占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统中属于分解者的是沼气微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等 | |
B. | 该生态系统的设计遵循了物质和能量循环再生原理、物种多样性等生态学原理 | |
C. | 图中可以组成的食物链是甘薯→奶牛 | |
D. | 甘薯藤青贮的目的通过微生物厌氧发酵,初步分解甘薯藤中的有机物,有利于奶牛的消化吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省上饶市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•上饶县校级月考)在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,选择纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,F1植株都是高茎豌豆,说明高茎是显性(由显性基因D控制),矮茎是隐性(由隐性基因d控制),从F1植株自交所得到的种子中取一粒种子,欲知道这粒种子胚的基因型,可以用测交或者自交的方法:
方法一:测交
(1)将此粒种子和从矮茎豌豆植株上所接的种子分别种植,施以适宜且相同的种植条件.
(2)如果由此粒种子发育而成的植株为矮茎,则此粒种子基因型为dd,如果是高茎继续进行下面的实验.
(3)最好将由 发育而成的植株作为母本,原因是 ,在母本花未成熟时需要对其进行去雄及套袋处理;用由另一性状发育而成的植株作为父本;当父本上的花粉成熟时,再进行人工传粉,然后再套袋.
(4)将由母本上所接的种子进行种植,施以适宜且相同的种植条件.
(5)统计上述所得植株的表现型及其比例.
预期结果和结论: .
方法二:自交
步骤(1)种植此粒种子,施以适宜的种植条件.
(2)如果由此粒种子发育而成的植株为矮茎,则此粒种子基因型为dd,如果是高茎让其进行自花传粉.
(3)将由此粒种子发育而成的植株上所接的种子再进行种植,施以适宜且相同的种植条件.
(4)统计上述所得植株的表现型及其比例.
预期结果和结论:略.
问题:上述两种方法,从操作的角度看,方法 比较好,因为该方法 ;从科学性角度看,方法 比较好,因为该方法 .
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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