现有纯种红色果肉和纯种黄色果肉两个番茄品种，某中学生物兴趣小组想通过实验探究这一对性状是由细胞核基因控制，还是由细胞质基因控制。他们进行的实验及其结果如下：
多组♀红色果肉×♂黄色果肉，当年收获的番茄均为红色果肉；
多组♀黄色果肉×♂红色果肉，当年收获的番茄均为黄色果肉。
于是，该小组认为番茄果肉颜色的遗传是由细胞质基因控制的。你是否同意他们的观点，说明理由。 。
科目：高中生物 来源：2001－2002学年度第二学期形成性练习 高二、高三 题型：021
现有两株小麦（纯种高茎和纯种矮茎）杂交，全是高茎，取中的两株小麦杂交，得到4株小麦，则这4株小麦可能是
[ ]
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源：2011-2012学年江西省井冈山市高三联考生物试卷 题型：综合题
（16分）为了验证基因的分离定律，甲乙两组同学都将非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，然后按孟德尔的实验过程进行实验，验证F2的分离比。甲组同学的实验结果是：F1全为非甜玉米，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/8。乙组同学的实验结果是：F1全为非甜玉米，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。
（1）用简图表示两组同学共同的实验过程（请写后面）。
（2）请预测该实验中F2的预期值： 。
（3）在下图中选出甲乙两组
在用亲本杂交时的授粉过程。
甲组: , 乙组: 。
（4）为探究玉米籽粒中决定口味的部分到底是来自子房壁的发育，还是来自受精胚珠的发育，请你利用纯种甜玉米和纯种非甜玉米为实验材料，通过有性杂交的方法予以判断。
A．请写出简要的实验步骤：
。
B．实验预期结果及相应的结论分别是：
①
。
②
。
请用简图表示两组同学共同的实验过程：
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
(07郑州市三检)（23分）请按要求回答下列问题：
（一）我国科技工作者鲍文奎将普通小麦与黑麦杂交，培育出了自然界中没有的作物――小黑麦。普通小麦与黑麦杂交，得到的子一代是不育的。用秋水仙素处理子一代幼苗后，就能得到可育的八倍体小黑麦。
①普通小麦与黑麦杂交，子一代不育是因为小麦与黑麦之间存在着 ，根本原因是子一代的体细胞中 ，所以不能形成正常配子。
②现在应用细胞工程的方法，先用酶解法得到原生质体，然后用 作促融剂，诱导二者的原生质体融合，得到 ，再经植物组织培养，也能得到可育的八倍体小黑麦。这种方法最突出的优点是 。
（二）现有纯种红色果肉和纯种黄色果肉两个番茄品种，红星中学生物兴趣小组想通过实验探究这一对性状是由细胞核基因控制，还是由细胞质基因控制。他们进行的实验及其结果如下：
多组♀红色果肉×♂黄色果肉，当年收获的番茄均为红色果肉；
多组♀黄色果肉×♂红色果肉，当年收获的番茄均为黄色果肉。
于是，该小组认为番茄果肉颜色的遗传是由细胞质基因控制的。你是否同意他们的观点，说明理由。
（三）现有一批基因型都相同的黄色圆粒豌豆种子（黄色、绿色分别由Y和y基因控制，圆粒、皱粒分别由R和r基因控制，籽粒的颜色和形状均是子叶表现的性状）。实验中学生物兴趣小组准备以这些豌豆种子和另一些黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的豌豆种子作实验材料，来探究这些黄色圆粒豌豆种子具体的基因组成。第一组计划用单倍体育种方法进行实验，第二组计划用测交法进行实验，第三组的同学认为前两组的实验方案较为烦琐，于是设计了一个更加简便易行的实验方案。如果你是第三组的成员，请按要求完成下列实验方案：
（1）课题名称： 。
（2）探究方法： 。
（3）实验步骤：
①取所需种子播种并进行苗期管理。
②植株开花时， 。
③收集每株植株所结种子进行统计分析。
（4）预期实验现象及结论：
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
现有纯种红色果肉和纯种黄色果肉两个番茄品种，某中学生物兴趣小组想通过实验探究这一对性状是由细胞核基因控制，还是由细胞质基因控制。他们进行的实验及其结果如下：
多组♀红色果肉×♂黄色果肉，当年收获的番茄均为红色果肉；
多组♀黄色果肉×♂红色果肉，当年收获的番茄均为黄色果肉。
于是，该小组认为番茄果肉颜色的遗传是由细胞质基因控制的。你是否同意他们的观点，说明理由。
A．同意，正反交结果不一样
B．不同意，正反交结果不一样有可能为伴X遗传
C．不同意，果肉的性状由杂交中母本的基因决定；既不属于核遗传，也不属于细胞质遗传
D．不同意，果肉是当年母本的子房壁细胞发育而成的；属于细胞核遗传
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
