A、两个种群间信息传递方向是甲→乙 |
B、M时甲种群的出生率小于死亡率 |
C、甲→乙不一定构成食物链 |
D、两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力 |
科目:高中生物 来源: 题型:
实验一 (细胞总DNA) | 实验二 (细胞总RNA) | |||
成熟红细胞 | 胰岛B细胞 | 成熟红细胞 | 胰岛B细胞 | |
β珠蛋白基因 | + | + | + | - |
胰岛素基因 | + | + | - | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、锄地改善根部细胞氧气供应 |
B、锄地加速了有机物的分解 |
C、锄地的同时给作物进行施肥 |
D、减少了杂草与植物的竞争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛素和胰蛋白酶 |
B、甲状腺激素和促甲状腺激素受体 |
C、肾上腺素和醛固酮 |
D、胰岛素和胰高血糖素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经冲动在反射弧上的单向传递取决于轴突的结构和功能特点 |
B、脊髓缩手反射中枢受损时,刺激图中③处仍可产生正常的反射活动 |
C、如果①处受损则人体不能产生相应感觉,但是能够对图中刺激作出反应 |
D、被针刺后缩手和害怕被针刺而缩手都是需要大脑皮层参与的非条件反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、贮藏中的种子不含水分,以保持休眠状态 |
B、结合水在生物体内不易流动,冰点低,不易结冰;沸点高,不易蒸发 |
C、沙漠植物体内,结合水与自由水的比值相对较高,有利于植物抗旱 |
D、水从根系向地上部分运输与细胞壁有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同种生物不同个体之间在许多性状上存在差异 |
B、生物产生后代的数量往往超过生活条件所能承受的数量 |
C、不适应生存环境的生物会被淘汰 |
D、适应性特征的形成是用进废退和获得性遗传的结果 |
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