A. | 进行ATP的合成 | B. | 进行mRNA的合成 | C. | 分泌胰高血糖素 | D. | 存在胰岛素基因 |
分析 1、细胞分化指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
2、原因:基因选择性表达的结果.
3、同一生物体内不同部位的细胞DNA、基因、转运RNA相同,但RNA和蛋白质不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有细胞中都表达,与细胞分化无关.
解答 解:A、所有细胞都能进行细胞呼吸合成ATP,所以据此不能判断细胞已经分化,A错误;
B、几乎所有细胞都能转录、翻译形成蛋白质,因此都能进行mRNA的合成,B错误;
C、只有胰岛A细胞才能合成并分泌胰高血糖素,所以细胞分泌胰高血糖素说明其已经高度分化,C正确;
D、同一个体的所有基因都是由受精卵有丝分裂而来的,含有相同的遗传物质,D错误.
故选:C.
点评 本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识,首先要求考生掌握细胞分裂的特点和细胞分化的概念,明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质,且都含有该个体的全部基因;其次要求考生掌握细胞分化的实质,再选出正确的选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋中枢神经系统,加强肌肉收缩 | |
B. | 通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 | |
C. | 冷觉感受器接受刺激产生兴奋 | |
D. | 抑制垂体活动导致促甲状腺激素分泌减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素主要在生长活跃的部位合成 | |
B. | a点生长素浓度相对较高是由于b、c点含成的生长素运输到a点所致 | |
C. | b部位的细胞体积比a部位的细胞体积大 | |
D. | 如将a点对应浓度的生长素作用于d点细胞,可能会抑制d点细胞的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正确运用统计方法,孟德尔发现在不同性状杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律 | |
B. | 根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1:1 | |
C. | 解释实验现象时,提出的“假说”之一:F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
D. | 假说能解释F2自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的植物细胞都有C结构 | |
B. | 具有双层膜的结构为A、B、C、F | |
C. | 动物细胞分裂过程中纺锤体的形成与D结构有关 | |
D. | 参与胰岛素的合成和分泌过程的结构只有B、F |
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