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16.下列有关生物遗传变异的叙述中,正确的是(  )
A.无子番茄的无子性状不能遗传,无子西瓜不可育但无子性状可遗传
B.单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株比正常植株弱小
C.基因内增加或减少一个碱基对,只会改变肽链上的一个氨基酸
D.家庭中仅一代人出现过的疾病不是遗传病,若几代人中都出现过才是遗传病

分析 1、四种育种方法:

 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 (1)杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成
2、单倍体是由配子直接发育形成的个体.

解答 解:A、无子番茄的培育原理是生长素能促进子房发育成果实,遗传物质没有发生改变,因此该无子性状不能遗传;无子西瓜的培育原理是染色体变异,遗传物质发生改变,因此虽然无籽西瓜不可育但无子性状可遗传,A正确;
B、单倍体的体细胞中可能会存在同源染色体,如四倍体个体形成的单倍体植株的体细胞中含有同源染色体,B错误;
C、基因内增加或减少一个碱基对,会导致该位点之后所有氨基酸序列发生改变,C错误;
D、家庭中仅一代人出现过的疾病可能是遗传病,若几代人中都出现过也不一定是遗传病,D错误.
故选:A.

点评 本题考查育种、基因突变、人类遗传病等知识,要求考生识记常用的几种育种方法及其原理;识记基因突变的概念,掌握基因突变与性状改变之间的关系;识记人类遗传病的类型及特点,能结合所学的知识准确判断各选项.

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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江大庆实验中学高一下开学考试生物卷(解析版) 题型:选择题

题文有关细胞中ATP的叙述,错误的是( )

A.线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用

B.机体在运动时消耗ATP,睡眠时则不消耗ATP

C.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP

D.植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列健康人的四种液体样本中,能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是(  )
①尿液         ②胃液        ③汗液        ④唾液   ⑤肠液.
A.①③⑤B.①④⑤C.②④⑤D.①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4. 如图是“探索生长素类似物2,4-D促进插条生根的最适浓度”的实验结果(纵坐标为生根数),据此判断2,4-D促进插条生根的最适浓度一定位于(  )
A.10-8mol/LB.10-9mol/L与10-8mol/L之间
C.10-8mol/L与10-7mol/L之间D.10-9mol/L与10-7mol/L之间

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图为对一块甲虫成灾的农田使用两种杀虫剂的实验结果曲线图,试分析:
(1)曲线回升是通过甲虫与杀虫剂之间的生存斗争来实现的.
(2)杀虫剂的使用对甲虫起了选择作用,这种作用是定向(定向、不定向)的,结果导致甲虫的抗药性增强(增强、减弱).
(3)根据以上分析,使用杀虫剂治虫有其缺点,针对这些缺点,你认为消灭甲虫应采用什么方法较好?生物防治(引进天敌)等.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图1表示某DNA片段的遗传信息的传递过程,①~⑦表示物质或结构,a、b、c表示生理过程,据图回答下列问题:

(1)图中表示DNA复制的过程是a(填字母),图中表示基因表达的过程是b、c(填字母).其中a、b过程在人体细胞中既可以发生在细胞核,也可以发生在线粒体(填细胞结构)中.
(2)为研究a过程的物质合成情况,常使用3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)这一化合物,原因是:3H-TdR是DNA合成的原料之一,可根据放射性强度变化来判断DNA合成情况.
(3)在b过程中,与DNA结合的酶是RNA聚合酶.已知该过程形成的RNA的模板链和非模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占29%、19%,则与该RNA对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为26%.
(4)c过程通过tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子识别,将氨基酸转移到肽链上.在人体的成熟红细胞、胰岛细胞、癌细胞中,能发生b、c过程但不能发生a过程的细胞有胰岛细胞.
(5)若图中①所示为某个精原细胞中的一对同源染色体上的DNA(DNA两条链中N分别为15N和14N),将该细胞放在含有14N的培养基中连续进行两次有丝分裂,形成的4个细胞中含有15N的细胞个数可能是1个或2个.
(6)镰刀型细胞贫血症体现了基因控制性状的途径是:基因通过控制蛋白质的结构进而控制生物体的性状.
(7)油菜的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)运输到种子后有两条转变途径,如图2所示.科研人员根据这一机制培育出的高油油菜,产油率由原来的35%提高到了58%.分析图可知,油菜含油量提高的原因是物质C(双链RNA)的形成抑制了酶b合成过程中翻译的阶段.

(8)若图3是某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定花中相关色素的合成途径,其体现了基因对生物体的性状的控制途径为:基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状.当基因型为AaBbDd的植株自交,理论上子代中紫花植株所占比例为57/64,子代紫花植株的基因型有22种.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列物质中不应该出现在内环境中的是(  )
A.神经递质B.氨基酸C.呼吸氧化酶D.二氧化碳

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据.相关叙述不正确的是(  )
成分(mmol/L)Na+K+Ca 2+Mg 2+Cl-有机酸蛋白质
1425.02.51.2103.36.016.0
1474.01.251.0114.07.51.0
101402.510.3525-47
A.④属于细胞内液,因为其含有较多的蛋白质、K+
B.②属于血浆,③属于组织液,②的蛋白质含量减少将导致③减少
C.肝细胞中的CO2从产生场所扩散到②至少需穿过10层磷脂分子层
D.③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响,开展了相关的实验研究.具体方法如下:
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗,剪切成2.5cm单苗段备用.
②采用不同的处理方法,对制备好的单苗段进行处理.方法Ⅰ是将IBA预先添加到基本培养基中,形成含不同IBA浓度的培养基,再将单苗段接种到相应培养基上.方法Ⅱ是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s,再接种到基本培养基中.
③培养至12d、18d和30d,统计生根率,记录的数据如表.
方法组别IBA浓度
(mg/L)
12d生根率
(%)
18d生根率
(%)
30d生根率
(%)
10011
20.0502074
30.101250
40.201148
50.501047
60011
720070100100
850049091
9100008788
(1)在方法Ⅰ中,IBA浓度为0.5mg/L时,对诱导蓝莓生根起促进作用.若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度,则实验设计的思路是在IBA浓度为0~0.lmg/L范围内设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究.
(2)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时,采用方法Ⅱ更好,原因是使用该处理方法时,在生根时间、生根率等方面都具有明显的优势.
(3)有人提出单苗段生根可能需要光照,为此设计了如下实验进行探究:
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组,分别接种到基本培养基中.
②甲组置于光照条件下培养,乙组置于黑暗条件下培养.
③培养一段时间后,分别统计甲、乙两组的生根率.
④分析实验结果并得出结论.

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