A. | 根产生的赤霉素能促进雌株形成 | |
B. | 叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 | |
C. | 若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 | |
D. | 赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的 |
分析 由1、2、3组处理的结果比较可知,根产生的细胞分裂素可促进雌株形成;由1、4、5组处理结果可知,叶产生促进雄株形成的赤霉素;若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则叶片产生的赤霉素含量降低,雄株的数量减少而雌株数量增多;赤霉素和细胞分裂素在单独使用时促进性别分化的效应是相互对抗的,而在混合使用时性别分化的效应是同等的.
解答 解:A、由1、2、3组处理的结果比较可知,根产生的细胞分裂素可促进雌株形成,A错误;
B、由1、4、5组处理结果可知,叶产生促进雄株形成的赤霉素,B错误;
C、若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则叶片产生的赤霉素含量降低,雄株的数量减少而雌株数量增多,C正确;
D、赤霉素和细胞分裂素在单独使用时促进性别分化的效应是相互对抗的,而在混合使用时性别分化的效应是同等的,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的作用及相关知识,意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用 | |
B. | 胚胎移植前可取胚胎滋养层细胞进行性别鉴定 | |
C. | 胚胎分割次数越多,产生的新个体也越多 | |
D. | 对同一胚胎的胚胎细胞核移植,产生的动物中雄性和雌性的概率各为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间期染色体复制 | |
B. | 中期染色体排列在赤道板上 | |
C. | 着丝点分裂后,两条染色单体变成两条染色体 | |
D. | 同源染色体发生联会,形成四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 羊草幼根和幼叶的发育所需最适外源赤霉素浓度均为150mg•L-1 | |
B. | 对照组幼根和幼叶的发育过程中赤霉素不起作用 | |
C. | 外源赤霉素对幼根和幼叶的发育调节都表现出两重性特点 | |
D. | 外源赤霉素浓度l00mg•L-1时幼苗的根叶比(根长/叶长)最大 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建师大附中高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是某细胞进行增殖时可观察到的几个时期,用L~P表示,下面叙述正确的是
① L期有8条染色体
②P期紧接在L期之后
③P期与M期细胞内核DNA数相等
④P期有8条染色单体
A.①③ B.①② C.①④ D.②③
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建师大附中高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来,在空气和水界面上将它们铺成单分子层(假定单分子间距离适当且相等),推测在下列生物中,空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大和最小的细胞分别是
①洋葱根尖成熟区表皮细胞 ②蛙的红细胞 ③人体浆细胞 ④乳酸菌细胞 ⑤酵母菌细胞
A.①② B.③④ C.③② D.⑤④
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某草原上仓鼠种群数量变化图(K0表示仓鼠种群在无天敌状态下的环境容纳量)。据图分析,下列说法错误的是( )
A.当某种天敌进入一段时间后,仓鼠种群数量达到了相对稳定状态,则天敌最可能进入的时间为C时
B.从甲图可知,仓鼠的种群数量呈S形,在捕食压力下,仓鼠种群的环境容纳量降在K2-K3之间
C.K0表示仓鼠种群在无天敌进入时的环境容纳量,即仓鼠种群在理想条件下的环境容纳量
D.该仓鼠种群数量越多,其天敌所能获得的能量就越多
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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