分析 根据题意和图示分析可知:质粒中,抗氨苄青霉素抗性基因(Amp')和LacZ基因都属于标记基因,目的基因上存在BamHⅠ和BlgⅡ两种酶的酶切位点,质粒上存在BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶的酶切位点.一般为了防止目的基因和质粒反向连接,用两种限制酶切割目的基因和质粒.
解答 解:(1)由于Lac Z基因编码的酶能使无色的X-gal变为蓝色,Amp为氨苄青霉素抗性基因,所以若要筛选成功导入目的基因的重组质粒,培养基中应加入的物质有X-gal和氨苄青霉素.构建重组质粒时需要的工具酶有限制酶和DNA连接酶.
(2)PCR技术扩增目的基因所依据的原理是DNA双链复制.
(3)构建重组质粒后导入大肠杆菌中,在筛选重组质粒的培养基上,由于Lac Z基因编码的酶能使无色的X-gal变为蓝色,若大肠杆菌菌落显蓝色,说明导入的是不含目的基因的空白质粒.若大肠杆菌菌落显白色,说明Lac Z基因被破坏,不能编码相应的酶,所以导入的是重组质粒.没有导入任何外源DNA的大肠杆菌不含氨苄青霉素抗性基因,所以不能在该培养基上生存.
(4)根据BamHⅠ和BlgⅡ两种酶识别的序列为G↓GATCC、A↓GATCT.质粒上存在BamHI的切割位点,假设用a和b表示.目的基因上存在BamHⅠ和BlgⅡ两种酶的酶切位点,假设分别用c和d表示.那么目的基因与质粒链接的方式可能有两种,如图所示:
用BamHⅠ切割和EcoRⅠ切割成功连接后的产物,获得了长度为0.7kb、2.8kb、1kb和2.5kb四种长度的DNA片段.
①如果BamHⅠ切割ac处,可能的情况如图:
②如果BamHⅠ切割ac处,可能的情况如图,
据图比较可推断出目的基因的长度为1.8Kb.
故答案为:
(1)X-gal 氨苄青霉素 限制酶、DNA连接酶
(2)DNA双链复制
(3)没有目的基因的空质粒 重组质粒 不能
(4)1.8
点评 本题结合重组质粒形成示意图,考查基因工程的相关知识,重点考查基因工程的步骤,要求考生识记基因工程的步骤,掌握重组质粒的筛选方法,能运用所学的知识,结合题图,判断导入重组质粒的大肠杆菌能否在相应的培养基中生存.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞①有特异识别功能,吞噬病菌体现了生物膜的流动性 | |
B. | 细胞②和细胞③都在体液免疫和细胞免疫中发挥重要作用 | |
C. | 免疫活性物质都来自免疫细胞,如图中的物质Ⅰ和物质Ⅱ | |
D. | 细胞①将抗原呈递给细胞②,体现了细胞膜的信息交流功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻细胞含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用 | |
B. | 不同生物膜功能的差异主要是由膜上蛋白质的种类决定的 | |
C. | 核孔是核质间进行频繁的物质交换和信息交流的通道 | |
D. | 大肠杆菌呼吸作用产生的ATP能为其进行的有丝分裂提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度(klx) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | |
CO2吸收速率(mg•m-2•h-1) | 甲 | -3.6 | -0.72 | 2.4 | 3.0 | 4.8 | 6.9 | 7.2 |
乙 | -4.6 | -1 | 2.4 | 3.6 | 5.8 | 7.9 | 8.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “分数缸饲养”相当于地理隔离和生殖隔离 | |
B. | “逐日去其不佳者”是指对金鱼进行人工选择 | |
C. | “自然奇品悉具”是金鱼发生定向变异的结果 | |
D. | 这种人工培育金鱼方法的原理是染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关“探究酵母菌的呼吸方式实验”的叙述,错误的是( )
A.在探究无氧呼吸的实验中,可用油脂层隔绝O2
B.在探究有氧呼吸的实验中,可用NaOH溶液除去泵入空气中的CO2
C.实验中需控制的无关变量有温度、pH等
D.可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安第一中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
已知雌果蝇在某常染色体隐性基因(e)纯合时转化为不育的雄果蝇,若一对杂合的雌雄果蝇交配,下列有关叙述正确的是( )
A.F1代雄果蝇中共有3种基因型
B.F1代中雌雄比例接近1?:2
C.F1代雄果蝇中不含Y染色体的个体占1/5
D.雌果蝇性反转前后遗传物质改变
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