分析 本题主要考查植物组织培养的知识.
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.植物组织培养的过程是外植体→愈伤组织→根、芽→试管苗.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.
解答 解:(1)植物组织培养技术属于无性繁殖,不仅可以保持优良品种的遗传特性,还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖.茎尖几乎不含病毒,取茎尖细胞组织培养可以获得脱毒苗.
(2)在植物的组织培养过程中,由于培养细胞一直处于不断分生的状态,容易受到培养条件和外界压力的影响而发生突变.
(3)检测抗虫棉的抗虫特性,除进行分子水平检测外,有时还需要进行个体生物学水平的检测.
(4)科学家常利用DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同来提取它.在沸水浴条件下,DNA与二苯胺反应变成蓝色,故二苯胺可作为鉴定DNA的试剂.
故答案为:
(1)遗传特性 茎尖
(2)分生 突变
(3)分子 个体生物学
(4)不同浓度氯化钠溶液 二苯胺
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力.植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气 | B. | 二氧化碳 | C. | 乙烯 | D. | 赤霉素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若1表示真核细胞的生物膜系统,2-4可分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜 | |
B. | 若1表示基因工程所需的工具酶,2-4可分别表示限制酶、DNA连接酶、解旋酶 | |
C. | 若1表示真核细胞的分裂方式,2-4可分别表示有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 | |
D. | 若1表示可遗传变异的来源,2-4可分别表示基因突变、基因重组、染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同处理 | 蒙古栎 | 杨 | 红松 | 白桦 |
未分解叶 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解叶 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查 | |
B. | 经过一次捕捉的动物更难被重捕到,会导致标志重捕法计算出的结果偏小 | |
C. | 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长,最终长期稳定在K值附近 | |
D. | 标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
下面为生物技术实践的相关实验,请回答:
(1)月季花的花粉在适宜的培养基上培养产生花粉植株的两种途径:一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株,另一种是花粉在诱导培养基上先形成 ,再将其诱导分化成植株。这两种途径之间的界限主要取决于培养基中的 。
(2)在培养微生物的过程中,微生物接种最常用的方法是稀释涂布平板法和 ;无菌技术主要通过 处理来避免杂菌污染。
(3)工业生产中,提取胡萝卜素的方法主要有三种,一是从植物中提取,二是从大面积养殖的 中获得,三是利用微生物发酵生产。从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的方法是 , 胡萝卜素粗品的鉴定方法是 。
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