(18分)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响,研究人员进行了有关实验,实验步骤和结果如下表所示。分析回答:
试管编号 实验步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 |
1%NaCl溶液(mL) | 1 | | | |
1% CuSO4溶液(mL) | | 1 | | |
1% Na2SO4溶液(mL) | | | 1 | |
蒸馏水(mL) | | | | 1 |
pH为6.8的缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间 | ||||
取出试管,加入1%碘溶液0.1mL | ||||
观察结果 | 无色 | 深蓝色 | 浅蓝色 |
(1)维持反应液中PH的稳定(其他合理答案也给分)(2)Cl-和Cu2+ Cl- Cu2+ (3)对照 确定Na+和SO42-对唾液淀粉酶催化活性是否有影响(其他合理答案也给分)(4)深砖红色 无砖红色(或蓝色) 浅砖红色 浅砖红色 斐林试剂中有Cu2+,其可抑制唾液淀粉酶的活性
解析试题分析:(1)缓冲液的作用是维持反应液中PH的稳定(2)由表中数据可知,4组是空白对照为浅蓝色,1、2组结果发生变化,而3组不发生变化,可知影响的离子是Cl-和Cu2+,第一组和第二组的颜色变化可知,Cl-起促进作用,Cu2+起抑制作用。(3)4号试管是对照组,3号试管目的是确定Na+和SO42-对唾液淀粉酶催化活性是否有影响,(4)由颜色的深浅可知还原糖量的多少,1组最多,2组最少,3和4组处于前两组之间,所以颜色变化为分别为深砖红色 无砖红色(或蓝色) 浅砖红色 浅砖红色,由于斐林试剂中有Cu2+,其可抑制唾液淀粉酶的活性,所以在保温之前不能加入。
考点:本题考查酶活性相关知识,意在考查考生独立完成生物实验,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(20分)如图所示某化合物的结构式,据图回答:
(1)该化合物中有______个氨基和______个羧基。
(2)该化合物有______种氨基酸,造成这种不同的基团编号是________。
(3)该化合物是由______个氨基酸失去______分子水而形成的,水分子中的氧来自于________,氢来自于_________ ___,肽键的编号是________。
(4)请写出氨基酸的结构通式:
________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)下图是甲状腺活动的调节示意图(+表示促进、-表示抑制)。据图回答:
(1)图中“激素A”作用的靶器官是__________。“激素C”的靶细胞是 。
(2)图中“激素B”和“激素C”分别是___________和___________ 。
(3)由图可知甲状腺激素分泌的 调节过程中也存在着_______调节机制。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)分析有关生物进化的资料,回答问题。
(1)自然界中任何生物的个体都不可能无限增加。根据达尔文自然选择学说,这是因为____________________________________。
(2)下图表示自然选择对种群的3种作用类型,图②代表长颈鹿种群的选择类型。具有中等体型的麻雀个体被选择保留下来,该选择类型可由图________代表。这三种选择类型中,最易产生新种的是图________。
下图表示某种两栖动物3个种群在某山脉的分布。在夏季,种群A与B、种群A与C的成员间可以通过山脉迁移。有人研究了1900至2000年间3个种群的变化过程。资料显示1915年,在种群A和B的栖息地之间建了矿,1920年在种群A和C的栖息地之间修了路。100年来气温逐渐升高,降雨逐渐减少。
(3)建矿之后,种群B可能消失,也可能成为A、C不同的新种的原因:______________________ _____________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示人体的特异性免疫过程,请据图回答:
(1)①表示____________________________________________ , d是________细胞。图中B物质是___ ,其化学本质是_____________。
(2)图中c是 细胞,它能大量产生少量 细胞和大量 细胞。
(3)人体消灭结核杆菌(寄生在细胞内)主要的免疫方式是图中的________(填编号)。
(4)HIV侵入人体后,主要攻击的是细胞_______(填字母),导致获得性免疫缺陷综合症。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)下图是动物某分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸,一段时间后,在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质。请回答下列问题([ ]内填序号):
(1)请举例写出3种分泌蛋白质: 、 、 。
(2)放射性同位素将依次出现在图中的部位是 。(填序号)
(3)⑥的分泌蛋白质首先是由附着在[ ] 上的[ ] 合成的。
(4)图中②是 ,在细胞内被形象地称为深海中的潜艇。
(5)分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中,需要的能量主要是由[ ] 提供的。
(6)图中①为 、③为 、它们的膜与②、⑤、⑦在结构和功能上是紧密联系的统一整体,称为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有Msp Ⅰ、BamH Ⅰ、Mbo Ⅰ、Sma Ⅰ4种限制性核酸内切酶切割的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。请回答下列问题:
(1)图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由 连接。
(2)若用限制酶Sma Ⅰ完全切割图1中DNA片段,其产物长度为 。
(3)若图1中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换,那么基因D就突变为基因d。从杂合子分离出图1及其对应的DNA片段,用限制酶Sma Ⅰ完全切割,产物中共有 种不同DNA片段。
(4)若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是 。在导入重组质粒后,为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌,一般需要用添加 的培养基进行培养。经检测,部分含有重组质粒的大肠杆菌菌株中目的基因D不能正确表达,其最可能的原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
现有翅型为裂翅的果蝇新品系,裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。杂交实验如图1.
(1)上述亲本中,裂翅果蝇为______________(纯合子/杂合子)。
(2)某同学依据上述实验结果,认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验,以遗传图解的方式说明该等位基因可能位于X染色体上。
(3)现欲利用上述果蝇进行一次杂交试验,以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型:_________(♀)×_________(♂)。
(4)实验得知,等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基因型为AA或dd 的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等位基因______________(遵循/不遵循)自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因A的频率将____________(上升/下降/不变)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(现代生物科技专题,10分)如图是某单基因遗传病的家系图。
(1)为研究其发病机理,通常采用 _________获得大量致病基因,该技术成功的关键是要有 ________ 酶。
(2)为诊断2号个体是否携带致病基因,通常采用的分子生物学检测方法是 。
(3)该病会导致病人免疫能力下降,被病毒感染后的治疗需要大量的抗体。临床使用的小 鼠免疫后制备的鼠源性单抗,具有___ 、__________的特点,并可能 __________ ,但存在一些弊端,其中之一是会引起人体抗鼠源抗体反应。5号个体在连续隔周注射某种鼠源性单抗治疗一种病毒感染性疾病,开始病毒量明显减少,一段时间后,这种病毒量又开始上升,排除病毒变异的因素,上升原因还可能是人体产生了 __________ ,使鼠源抗体不能发挥抗病毒的作用。
(4)目前,研究人员可应用 __________ 技术,改造鼠源性抗体分子的结构,降低鼠源性抗体的人体反应。
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