A. | Gly与突触后膜的受体结合后可使钠离子内流,抑制A处的兴奋 | |
B. | 左图a段表示静息电位,b点时膜外是正电位 | |
C. | 上述过程体现了细胞膜具有信息交流功能 | |
D. | 图中没体现的内环境组成成分是血浆和淋巴,其中Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用 |
分析 根据题意和图示分析可知:图中显示的内环境为组织液,a点未受刺激,此时为静息电位,膜外是正电位;b点时为动作电位,膜外是负电位.突触1的突触前膜释放的神经递质(乙酰胆碱)是兴奋型递质,可使兴奋向下传导;突触2完全抑制突触1兴奋的传导,故突触2释放的神经递质能使突触后膜阴离子通道打开.图中显示Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用,图中结构①表示载体蛋白.上述过程体现了细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流.
解答 解:A、Gly与突触后膜的受体结合后可使阴离子内流,使Na+内流后不能造成膜两侧的电位表现为内正外负,从而导致A处的兴奋不能传至B处,A错误;
B、左图a段表示静息电位,膜外是正电位,b点时为动作电位,膜外是负电位,B错误;
C、突触前膜既能释放神经递质,进行细胞间兴奋的传递,又能重吸收甘氨酸,所以体现了细胞膜的控制物质进出细胞的功能,同时也体现了细胞膜具有信息交流功能,C正确;
D、图中显示的内环境为组织液,没体现的内环境组成成分是血浆和淋巴,其中Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用,D正确.
故选:CD.
点评 本题结合突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图,考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记神经冲动的产生过程及兴奋在神经元之间的传递过程;识记细胞膜的功能;能分析题图提取有效信息答题,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人和家畜在该农业生态系统中属于消费者 | |
B. | 沼气池中的微生物属于该生态系统的分解者 | |
C. | 沼渣、沼液作为肥料还田,使能量得到循环利用 | |
D. | 多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | TRAP与磷脂的组成元素相近 | |
B. | 脂肪细胞可以是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的靶细胞 | |
C. | TRAP遇双缩脲试剂呈现紫色 | |
D. | 脂肪细胞中可以合成VLDL |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色素的提取和分离实验中各种色素扩散速度不同是因为其在提取液中的溶解度不同 | |
B. | 探究细胞大小与物质运输关系实验中,NaOH溶液保琼脂块体积越小,相对表面积越大,则NaOH在琼脂块中的扩散速率越快 | |
C. | 一个渗透系统达到平衡时,漏斗内的溶液浓度仍然可以高于烧杯中的溶液浓度 | |
D. | 探索生长囊类似物促进扦插枝条生根最适的浓度,实验前要进行预实验,预实验的浓度梯度越小越好 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④过程代表绿色植物的光合作用,③代表化能合成作用 | |
B. | 图中A、B、C分别代表消费者、生产者和分解者 | |
C. | 物质循环是指碳元素在A、B、C间以有机物的形式传递 | |
D. | 图中A、B、C包含的所有种群共同构成生物群落 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省淄博市高三上10月段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014春•泰兴市校级期末)观察如图甲酵母菌细胞结构示意图和图乙细胞的部分细胞器示意图,下列有关说法正确的是( )
A.图甲酵母菌细胞与绿色植物细胞主要区别是具有核膜包被的典型细胞核
B.图甲中含有DNA的结构有②⑥⑧
C.图乙中属于生物膜系统的结构是①②③
D.图甲中⑥和图乙中①也存在结构④
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com