A. | 同源染色体分开,着丝粒不分开 | |
B. | 同源染色体分离,着丝粒分裂为二 | |
C. | 同源染色体不分开,着丝粒分裂为二 | |
D. | 同源染色体不分开,着丝粒不分裂 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:在减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对即联会,形成四分体.
在减数第一次分裂后期,联会的同源染色体分离,但着丝点不分裂.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,明确同源染色体的联会只发生在减数第一次分裂前期,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌有核糖体,无叶绿体 | B. | 蓝藻无细胞核,也无核糖体 | ||
C. | 水绵有细胞核.也有叶绿体 | D. | 酵母菌有细胞核,无叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在采摘的枝条中,芽多而饱满的嫩枝容易生根 | |
B. | 该实验的因变量为不同浓度的生长素类似物溶液 | |
C. | 在扦插时,枝条要去掉部分叶片 | |
D. | 可能发现两个不同的生长素浓度,促进生根的效果相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有利的突变基因可引起基因库较大的变化 | |
B. | 种群间互有迁出和迁入时会引起种群间遗传差异的减少 | |
C. | 偶然事件在较小的种群中更可能引起种群基因频率的变化 | |
D. | 一般种群中所有雄性个体和雌性个体的交配机会都是完全相等的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | XHXH和XHY | B. | XHXh和XhY | C. | XhXh和XHY | D. | XHXh和XHY |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细菌的DNA指导下,用细菌的物质合成 | |
B. | 在噬菌体的DNA指导下,用噬菌体的物质合成 | |
C. | 在细菌的DNA指导下,用噬菌体的物质合成 | |
D. | 在噬菌体的DNA指导下,用细菌的物质合成 |
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