A. | 染色体的结构变异使基因的数目或排列顺序发生改变 | |
B. | 六倍体普通小麦的花药离体培养长成的植株是三倍体 | |
C. | 一条染色体的某片段移接到另一条非同源染色体上导致基因重组 | |
D. | 利用单倍体幼苗经秋水仙素处理获得的新品种一定是纯合子 |
分析 1、染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位,染色体片段的缺失或重复会使基因数目减少或增加,染色体易位和倒位会使基因的排列顺序发生改变.
2、单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体,单倍体不一定只含有一个染色体组,可能含有多个染色体组,由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体.
3、秋水仙素能抑制纺锤体形成而阻止细胞正常的分裂而是细胞的染色体加倍.
4、发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,发生在非同源染色体之间的交叉互换属于染色体结构变异中的易位.
解答 解:A、染色体结构变异可以改变基因的数目和排列顺序,A正确;
B、六倍体普通小麦的花药离体培养长成的植株虽然含有3个染色体组,但是属于单倍体,B错误;
C、发生在非同源染色体上的交叉互换属于染色体易位,不属于基因重组,C错误;
D、二倍体的单倍体幼苗用秋水仙素处理后的新品种是纯合子,四倍体、六倍体等的单倍体用秋水仙素处理后不一定是纯合子,D错误.
故选:A.
点评 本题的知识点是单倍体和单倍体的概念,染色体结构变异的类型和特点,单倍体育种的原理和方法,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省扬州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•扬州期末)下列对光合作用相关实验的叙述中,错误的是( )
A.在色素的分离实验中,如果层析液没及滤液细线,会导致色素溶解在层析液中
B.用14C标记CO2,可追踪光合作用过程中利用CO2合成有机物的暗反应过程
C.将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处,瞬间细胞内三碳化合物的含量会增多
D.向一组植物同时提供H218O和C18O2,可证明光合作用释放的氧气来自水
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验材料 | 实验试剂 | 观察记录 |
A | 经稀释的鸡蛋清 | 双缩脲试剂 | 颜色反应 |
B | 人的口腔上皮细胞 | 甲基绿、吡罗红混合染色剂 | 细胞染色情况 |
C | 紫色洋葱鳞片叶外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离现象 |
D | 新制蔗糖溶液 | 新制的斐林试剂 | 颜色反应 |
E | 洋葱根尖 | 解离液、龙胆紫溶液等 | 细胞的有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题是建立在纯合相对性状亲本杂交和F1自交实验的基础上 | |
B. | “生物的性状是由基因决定的”属于孟德尔所作的假设内容 | |
C. | 为了检验作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
D. | 孟德尔发现的遗传规律不能解释自然界中所有的遗传现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄色短尾:灰色短尾=3:1 | |
B. | 黄色短尾:灰色短尾=2:1 | |
C. | 均为黄色短尾 | |
D. | 黄色短尾:灰色短尾:黄色长尾:灰色长尾=6:3:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•惠州期末)在光合作用过程中,暗反应需要光反应产生的( )
A.H2O和O2 B.CO2和[H]
C.O2和CO2 D.ATP和[H]
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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