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5.下列关于染色体变异的说法中,正确的是(  )
A.染色体的结构变异使基因的数目或排列顺序发生改变
B.六倍体普通小麦的花药离体培养长成的植株是三倍体
C.一条染色体的某片段移接到另一条非同源染色体上导致基因重组
D.利用单倍体幼苗经秋水仙素处理获得的新品种一定是纯合子

分析 1、染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位,染色体片段的缺失或重复会使基因数目减少或增加,染色体易位和倒位会使基因的排列顺序发生改变.
2、单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体,单倍体不一定只含有一个染色体组,可能含有多个染色体组,由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体.
3、秋水仙素能抑制纺锤体形成而阻止细胞正常的分裂而是细胞的染色体加倍.
4、发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,发生在非同源染色体之间的交叉互换属于染色体结构变异中的易位.

解答 解:A、染色体结构变异可以改变基因的数目和排列顺序,A正确;
B、六倍体普通小麦的花药离体培养长成的植株虽然含有3个染色体组,但是属于单倍体,B错误;
C、发生在非同源染色体上的交叉互换属于染色体易位,不属于基因重组,C错误;
D、二倍体的单倍体幼苗用秋水仙素处理后的新品种是纯合子,四倍体、六倍体等的单倍体用秋水仙素处理后不一定是纯合子,D错误.
故选:A.

点评 本题的知识点是单倍体和单倍体的概念,染色体结构变异的类型和特点,单倍体育种的原理和方法,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省扬州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•扬州期末)下列对光合作用相关实验的叙述中,错误的是( )

A.在色素的分离实验中,如果层析液没及滤液细线,会导致色素溶解在层析液中

B.用14C标记CO2,可追踪光合作用过程中利用CO2合成有机物的暗反应过程

C.将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处,瞬间细胞内三碳化合物的含量会增多

D.向一组植物同时提供H218O和C18O2,可证明光合作用释放的氧气来自水

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.请根据如表所列实验内容回答有关问题.
组别实验材料实验试剂观察记录
A经稀释的鸡蛋清双缩脲试剂颜色反应
B人的口腔上皮细胞甲基绿、吡罗红混合染色剂细胞染色情况
C紫色洋葱鳞片叶外表皮0.3g/mL蔗糖溶液质壁分离现象
D新制蔗糖溶液新制的斐林试剂颜色反应
E洋葱根尖解离液、龙胆紫溶液等细胞的有丝分裂
(1)A-E五组实验中需要使用NaOH的是AD.
(2)A-E五组实验中需要使用光学显微镜的是BCE,使用高倍显微镜观察的步骤和要点是:①先用低倍镜找到要观察的物像,移到视野中央②转动转换器换上高倍镜头,调节细准焦螺旋,直到看清物像为止.
(3)A组实验所观察的颜色反应是紫色.在B组实验中观察细胞质被染成了红色,说明RNA大部分存在于细胞质中;D组实验水浴加热后,能否观察到砖红色沉淀?否为什么?蔗糖不是还原糖
(4)E组实验中制作装片的流程是:解离→漂洗→染色→制片.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.(1)为提高果酒的品质,要筛选得到纯净的酵母菌菌种,通常使用的培养基按功能来分,可称为选择培养基.
(2)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的基本操作步骤是:计算、溶化、称量、灭菌、倒平板.在纯化大肠杆菌时,常用的方法有平板划线法和稀释涂布平板法.
(3)从胡萝卜中提取胡萝卜素,常用的方法是萃取,提取的胡萝卜素可通过纸层析法进行鉴定,在鉴定过程中需要用标准样品对照.
(4)进行菊花组织培养的基本实验操作步骤是:制备MS固体培养基、外植体消毒、接种、培养、移栽、栽培.花药离体培养时,选择合适发育时期的花粉能提高诱导成功率,确定花粉发育时期最常用的染色方法是醋酸洋红法.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、实验验证、得出结论”五个基本环节.利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律.下列关于孟德尔的研究过程的分析,错误的是(  )
A.提出问题是建立在纯合相对性状亲本杂交和F1自交实验的基础上
B.“生物的性状是由基因决定的”属于孟德尔所作的假设内容
C.为了检验作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
D.孟德尔发现的遗传规律不能解释自然界中所有的遗传现象

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.某种鼠中,皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性,短尾(B)对长尾(b)为显性.基因A或b纯合会导致个体在胚胎期死亡.两对基因位于常染色体上且独立遗传.现有一对表现型均为黄色短尾的雌、雄鼠交配,发现子代部分个体在胚胎期致死.则理论上,子代中成活个体的表现型及比例为(  )
A.黄色短尾:灰色短尾=3:1
B.黄色短尾:灰色短尾=2:1
C.均为黄色短尾
D.黄色短尾:灰色短尾:黄色长尾:灰色长尾=6:3:2:1

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图为甲种遗传病(基因为A、a)和乙种遗传病(基因为B、b)的家系图,已知两种致病基因位于非同源染色体上,且3号个体不携带乙病致病基因.请据图回答下列问题.
(1)通过图中8和12(或7、8、12)号个体的亲子关系和各自的表现型可以排除甲病是X染色体上隐性基因控制的遗传病.
(2)2号和4号个体的基因型分别是AaXBY、AaXBXb
(3)6号是纯合子的概率为$\frac{1}{6}$.
(4)Ⅲ-10的乙病致病基因来自Ⅰ代中的1号个体.
(5)13号个体为7、8夫妇刚出生的儿子,该个体不患病的概率为$\frac{9}{16}$.
(6)此遗传系谱图中两种性状遗传遵循基因的分离和自由组合(或自由组合)定律.
(7)同学们查阅相关资料得知,甲遗传病是由于正常基因中决定谷氨酰胺的一对碱基发生改变,引起该基因编码的蛋白质合成提前终止而导致的,已知谷氨酰胺的密码子(CAA、CAG),终止密码子(UAA、UAG、UGA),那么,该基因突变中模板链发生的碱基变化是G变为A(或G→A),与正常基因控制合成的蛋白质相比,该突变基因控制合成的蛋白质的相对分子质量减少(填“增加”、“减少”或“不变”),进而使该蛋白质的功能丧失.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•惠州期末)在光合作用过程中,暗反应需要光反应产生的( )

A.H2O和O2 B.CO2和[H]

C.O2和CO2 D.ATP和[H]

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.有些微生物能合成纤维素酶,通过对这些微生物的研究,使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精,用纤维素酶处理服装面料等.研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配制的培养基,成功地筛选出能产生纤维素酶的微生物.
(1)培养基中加人的化合物A是纤维素,目的:是为微生物的生长提供碳源,这种培养基属于选择培养基.
(2)为了筛选出能产生纤维索酶的微生物,可向培养基中加入刚果红.
(3)在筛选出能产生纤维素酶的微生物之前,可用液体培养基培养接种环,增加微生物的浓度.若要获得纯净的菌株,常采用平板划线的方法进行接种,此过程所用的接种工具是灼烧,操作时采用--灭菌的方法,还可用稀释涂布平板法操作来获得纯净的菌株.
(4)实验结束后,使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉,这样做的目的是防止造成环境污染.

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