A. | 人体的性染色体上的基因都是控制与性别相关的性状 | |
B. | 含有n个四分体的细胞分裂结束后产生的配子含有$\frac{n}{2}$条染色体 | |
C. | 人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞的染色单体数分别为0、46、23 | |
D. | 在减数分裂过程中,导致染色体数目减半的分裂是减数第一次分裂 |
分析 减数分裂过程中染色体、染色单体、四分体和DNA含量变化规律:
减数第一次分裂 | 减数第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色体 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
DNA数目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
染色单体 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 0 | 0 |
四分体 | n | n | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
解答 解:A、人体的性染色体上的基因不都是控制与性别相关的性状,如色盲基因,A错误;
B、一个四分体就是一对联会的同源染色体,因此含有n个四分体的细胞含有2n条染色体,其减数分裂结束后产生的配子含有n条染色体,B错误;
C、人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞的染色单体数分别为0、92、0,C错误;
D、减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体分离,发生在减数第一次分裂后期,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人群中显性基因的基因频率较低 | B. | 多指患者中纯合子的概率低 | ||
C. | 人群中纯合子的概率低 | D. | 正常人中杂合子的概率低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将奔跑速度快的公马和耐力持久的母马交配,所生小马不一定跑得快耐力持久 | |
B. | 选择育种是一种古老的育种方法,它的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限 | |
C. | 利用人工诱变育种能够提高突变率的优点,处理少量材料即可得到人们所需品种 | |
D. | 对于基因工程或分子生物学实验室外排放转基因细菌等必须严加管制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若各条色素带都比较窄可能的原因是研磨时未加入SiO2 | |
B. | 若没有色素带出现可能的原因是用蒸馏水代替了无水乙醇 | |
C. | 有同学将一滴色素提取液在干燥的滤纸上,再滴一滴层析液,滤纸上会出现4个同心圆 | |
D. | 若色素带的宽窄表示色素含量,则越宽的色素在层析液中扩散速度越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵中的染色体由精子和卵细胞各提供一半 | |
B. | 过程Ⅱ形成的受精卵的细胞质主要来自精子 | |
C. | 同源染色体的分离发生在过程I和Ⅱ | |
D. | 仅有过程Ⅰ即可维持亲子间染色体数目的恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 个体基因型 | 配子基因型 | 染色体异常移动发生时期 |
A | Dd | D、D、dd、无D或d | 减数第一次分裂 |
B | AaBb | AaB、AaB、b、b | 减数第二次分裂 |
C | XaY | XaY、XaY、无性染色体 | 减数第一次分裂 |
D | AaXBXb | AAXBXb、XBXb、a、a | 减数第二次分裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培育无子果实所采用的原理不一定是染色体变异 | |
B. | 单倍体育种的部分操作需在无菌无毒的实验室内完成 | |
C. | 诱变育种常采用的方法有物理、化学和生物等方法 | |
D. | 杂交育种与基因工程育种的原理都涉及基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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