分析 分析甲图:甲图表示翻译过程,翻译形成的肽链的氨基一端有一段长度为30个氨基酸的疏水性序列,能被内质网上的受体识别,通过内质网膜进入囊腔中,接着合成的多肽链其余部分随之而入.
分析乙图:乙图表示翻译过程.
解答 解:(1)乙图为翻译过程,该过程所需的原料是20种氨基酸.
(2)蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程.根据多肽链的长度可知,核糖体沿着mRNA移动的方向是从左向右,因此图甲中编码疏水性序列的遗传密码在mRNA的1区段.(3)根据甲图中多肽链的长度可知,核糖体沿着mRNA移动的方向是从左向右,根5′→3′;图中翻译过程涉及的RNA种类有mRNA(翻译的模板)、tRNA(识别密码子并转运相应的氨基酸)、rRNA(组成核糖体的成分).
(4)乙图中丙氨酸的反密码子(在tRNA上)是CGU,根据碱基互补配对原则,其密码子为GCA.DNA(或基因)中碱基数:mRNA上碱基数:氨基酸个数=6:3:1,疏水性序列的长度为30个氨基酸,其在囊腔中经过一系列的加工后被切去,若该蛋白质被分泌到细胞外时含有n个氨基酸,则控制该蛋白质合成的基因中的至少有6(n+30)个碱基.
故答案为:
(1)(20种)氨基酸
(2)转录翻译 1
(3)5'→3'mRNA、tRNA、rRNA
(4)GCA 6(n+30)
点评 本题结合图解,考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合等知识,要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物;识记氨基酸脱水缩合的过程,掌握其中的相关计算,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•山东校级月考)在探究唾液淀粉酶的影响因素实验中,改变某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解产生还原糖的结果如图所示.据此分析,实验中最可能改变的因素是( )
A.温度 B.pH C.淀粉溶液量 D.唾液量
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省三箭分校高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•海南校级学业考试)如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图.图中三个细胞的细胞液浓度关系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个Y,两个色盲基因 | B. | 两个X,两个色盲基因 | ||
C. | 一个X,一个色盲基因 | D. | 一个Y,一个色盲基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因随同染色体分开而分离 | |
B. | 具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比为3;1 | |
C. | 雌雄配子结合的机会均等 | |
D. | F1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①既可与核膜直接相连,又可与细胞膜直接相连 | |
B. | ①中可发生肽链的盘曲、折叠,在此形成的蛋白质还需要在②中进一步修饰加工 | |
C. | ③在各种动物的细胞中都广泛存在,其内部能产生CO2和NADPH | |
D. | 若④是一种小球状结构,图示现象为对衰老、损伤细胞器的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①为核膜,由单层膜构成 | B. | ②中含有该细胞的遗传信息 | ||
C. | RNA的合成只在③处进行 | D. | ④是小分子和离子进出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节快、范围局限,体液调节持久、范围广泛 | |
B. | 神经能够影响激素分泌,激素也能够调控神经兴奋性 | |
C. | 神经递质和激素都需要通过体液运输来实现信息传递 | |
D. | 神经递质、激素在完成信息传递后都会被靶细胞灭活 |
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