A、用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病,需要激发细胞的所有全能性 |
B、用脐带血中的干细胞能够治疗这个孩子所有的疾病 |
C、如果要移植用他的干细胞培育出的器官,需要用到动物细胞培养技术 |
D、如果要移植用他的干细胞培育出的器官,应该长期给他使用免疫抑制药物 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、所有细胞内都含有糖原 |
B、细胞都能进行分裂和分化 |
C、用龙胆紫给细胞染色都能观察到深色的染色体 |
D、细胞都具有细胞质和细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、t2-t3时间内甲种群出生率小于死亡率 |
B、t3~t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 |
C、t3时甲的种群密度最小,t4时乙的种群密度最大 |
D、若乙种群为某种害虫,则在t4时防治的效果最佳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生物的种群增长曲线呈“J”型 |
B、死亡率增加的原因是食物、空间和天敌等因素 |
C、要合理利用该种动物资源,应将种群密度控制在D点 |
D、B点时,种群增长速率最大,种群达到最大环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞内主要储能物质是糖类 |
B、精瘦肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质 |
C、淀粉、纤维素、乳糖的最终水解产物都是葡萄糖 |
D、构成DNA的单体的种类、数目、排列顺序决定了蛋白质的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
B、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 |
C、孟德尔依据减数分裂的相关原理迸行“演绎推理”的过程 |
D、测交后代性状比为1:1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质 |
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