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    某研究性学习小组的同学研究了在适宜的温度条件下，周围环境中某些因素与植物光合作用的关系，并绘出下面各图。请据图分析回答：

    (1)如图甲所示，即使CO2浓度超过B点，光合作用强度也不再增强，此时若增大          的条件，光合作用强度还可继续增强。

    (2)如图乙所示，A点为光补偿点，它代表的生物学含义是                         ，

    B点为光饱和点，它代表的生物学含义是                                      。

    (3)分析比较图丙和图丁，可以得出的结论是                、                  。

     (1)光照强度   (2) 在此光照强度条件下，光合速率等于呼吸速率。    在此光照强度条件下，光合速率开始达到最大值。(3)在一定范围内，随着N、P元素吸收量的增多，光合速率加快；        在同一光合速率条件下，该植物进行光合作用需要N元素的量比P元素多。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度，但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多，故须事先设计一组       的生长素溶液进行摸索。实验时，需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）设置生长素浓度为0的一组作为对照，实验中需要控制的无关变量有     。

    Ⅱ（1）兴奋在神经纤维上以            的形式进行传导。

    （2）兴奋在突触间的传递过程是：突触前神经元兴奋传至         ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到          ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元            。

    （3）神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶（该酶可使乙酰胆碱水解）的活性，使肌细胞         ；美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点，使肌细胞            。

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    科目：高中生物 来源：2010届安徽省合肥市高三第三次质量检查理综试题（生物部分） 题型：综合题

    Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度，但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多，故须事先设计一组      的生长素溶液进行摸索。实验时，需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到      上，其中     （“需”或“不需”）设置生长素浓度为0的一组作为对照，实验中需要控制的无关变量有    。
    Ⅱ（1）兴奋在神经纤维上以           的形式进行传导。
    （2）兴奋在突触间的传递过程是：突触前神经元兴奋传至        ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到         ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元           。
    （3）神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶（该酶可使乙酰胆碱水解）的活性，使肌细胞        ；美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点，使肌细胞           。

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    科目：高中生物 来源：2010届安徽省合肥市高三第三次质量检查理综试题（生物部分） 题型：选择题

    Ⅰ某研究性学习小组欲探究生长素培育无子番茄的适宜浓度，但对生长素促进果实发育的浓度范围所知不多，故须事先设计一组       的生长素溶液进行摸索。实验时，需使用一系列浓度梯度的生长素溶液分别涂抹到       上，其中      （“需”或“不需”）设置生长素浓度为0的一组作为对照，实验中需要控制的无关变量有     。

    Ⅱ（1）兴奋在神经纤维上以            的形式进行传导。

    （2）兴奋在突触间的传递过程是：突触前神经元兴奋传至         ，引起其中突触小泡与突触前膜融合，释放递质到          ，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后神经元            。

    （3）神经——肌肉的接头类似突触。乙酰胆碱是一种兴奋神经递质。有机磷农药可抑制胆碱酯酶（该酶可使乙酰胆碱水解）的活性，使肌细胞         ；美洲箭毒可以同乙酰胆碱竞争结合位点，使肌细胞            。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组为测定田间棉花的光合作用强度，设计如下实验方案：

    实验原理：①光合作用强度用单位时间内单位面积叶片合成有机物的量表示。

    ②5%的三氯乙酸能杀死筛管细胞(筛管是运输有机物的结构)。

    实验材料：号牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、称量皿、记录表、纱布、刀片等。

    实验步骤：

    第一步：晴天在田间选定有代表性的棉花叶20片，按编号1～20持号牌。

    第二步：将选定叶片的叶柄用5%的三氯乙酸溶液点涂一圈，杀死叶柄筛管细胞。

    第三步：按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹于温润的纱布中，贮于暗处，记作甲组；4小时后，按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶，也依次夹于湿润的纱布中，记作乙组。

    第四步：返回实验室后，在同号叶片的对应位置各取1 cm2的两个叶块，将两组叶块分别置于两个称量皿中；将两个称量皿中的叶片分别进行烘干处理，在分析天平上称重，记录数据，计算结果。

    请分析并回答：

    (1)将叶柄管细胞杀死的目的是__________________________________________。

    (2)实验材料不是一片叶片而是20片叶片，目的是________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

    (3)测定棉花的光合作用强度，除了本实验所用称量干物质的质量外，理论上还可以采用测定________。

    (4)第三步中的甲组叶片内C5的含量变化情况是________。

     

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