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【题目】关于减数分裂的描述正确的是

A. 第一次分裂,着丝点分裂,同源染色体不分离

B. 第一次分裂,着丝点不分裂,同源染色体分离

C. 第二次分裂,着丝点分裂,同源染色体分离

D. 第二次分裂,着丝点不分裂,同源染色体不分离

【答案】B

【解析】减数第一次分裂,同源染色体分离,着丝点不分裂,A错误、B正确减数第二次分裂,着丝点分裂,但不含同源染色体,C、D错误

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某生态系统仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构,下表列出了各种群同化的能量。图1为能量流经种群乙的示意图,其中①⑦表示能量数值,图2为种群乙随时间数量变化的情况,图中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。

种群

同化能量

1.1×108

3×107

1.1×109

9×107

3.4×106

(1)写出该生态系统的食物网____________________

(2)图1中C表示___________________________,图1中_____________(填数字)=3×l07

(3)图2中__________点的种群年龄组成是衰退型。

(4)若甲的数量减少,戊的数量_________(会或不会)发生明显变化。

(5)乙种群中雌雄个体通过气味相互识别,这属于__________信息,说明_____________离不开信息传递。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某群岛上蝉的物种演化示意图,其中甲、乙、丙、丁、戊分别代表不同物种的蝉。下列叙述不正确的是

A. 由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的

B. 物种戊的形成是基因频率不定向改变的结果

C. 由甲形成乙和戊的过程是自然选择的结果

D. 群岛上各种蝉的进化与无机环境的变化相互影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】实验中用35S标记一定量的氨基酸,来培养某哺乳动物的乳腺细胞,测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示,以及在此过程中有关的细胞结构膜面积的变化曲线如图乙所示.图中曲线所指代的细胞结构相同的是(

A.a和d
B.a和e
C.b和d
D.c和d

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病,妻子表现正常;乙家庭夫妻表现都正常,但妻子的弟弟是红绿色盲患者,从优生学的角度考虑,甲、乙家庭应分别选择生育
A.男孩,男孩
B.女孩,女孩
C.男孩,女孩
D.女孩,男孩

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】DNA是主要的遗传物质是指( )
A.遗传物质的主要载体是染色体
B.大多数生物的遗传物质是DNA
C.细胞里的DNA大部分在染色体上
D.染色体在遗传上起主要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种牵牛花的花瓣中含有红、黄、蓝三种色素,这些色素由A/a、B/b、G/g三对等位基因控制合成,各种色索的合成与有关基因的关系如下图。花瓣的颜色除了红色、黄色和蓝色外,还会出现蓝色物质与红色物质混合的紫色、蓝色物质与黄色物质混合的绿色,缺乏上述三种色素时花瓣呈白色。

(1)基因型为AaBbGg的牵牛花植株花瓣颜色为__________________;含A但不含B基因的牵牛花植株t花瓣颜色表现为________________

(2)任意选取两株蓝色牵牛花杂交,子代可能出现的性状及其分离比为__________,子代中纯合蓝花植株的基因型为________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】分析下列图形中各细胞内染色体组成情况,并回答相关问题。

(1)一般情况下,一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是________

(2)图C中含________个染色体组,每个染色体组含________条染色体,由C细胞组成的生物体可育吗? ___________

(3)假若A细胞组成的生物体是单倍体,则其正常物种体细胞内含________个染色体组。

(4)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞,其染色体组成应依次对应图A~D中的________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】紫色洋葱鳞片叶外表皮是用于观察质壁分离与质壁分离复原的理想材料.某同学根据预先的实验设计在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞发生的变化,并绘制出细胞结构示意图如下.请结合教材中有关知识,据图分析、完成下面的问题.

(1)质壁分离是指细胞壁与发生分离的现象,该结构由图A中的组成.
(2)在制作洋葱表皮临时装片后直接观察,视野中细胞应如上图所示的状态;用引流法将盖玻片下的清水换为30%的蔗糖溶液后,持续观察细胞的变化,在此过程中,细胞液浓度逐渐(填“增大”、“基本不变”或“减小”)
(3)如果将处于A时期细胞置于50%的蔗糖溶液中,一段时间后再置于清水中,该同学始终未观察到质壁分离的复原现象,可能的原因是

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