A. | 纯合亲本之间的杂交 | B. | F1与某亲本的杂交 | ||
C. | F1的自交 | D. | F1的测交 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:孟德尔在检验假设阶段,通过测交实验进行验证,即F1的测交.
故选:D.
点评 本题比较基础,考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、方法等基础知识,能结合所学的知识做出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料 | |
B. | 应用基因突变的原理进行人工诱变育种,可大大提高突变率 | |
C. | 采用花药离体培养,得到的单倍体植物植株比普通个体植株矮小 | |
D. | 在多对相对性状的遗传实验中,主要由于基因突变而使子代产生了不同于亲代的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在突触前膜发生的信号变化是电信号→化学信号 | |
B. | 突触后膜内的Na+会通过主动运输方式运输到突触后膜外 | |
C. | 神经递质只能突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜 | |
D. | 突触后膜上的受体与神经递质结合后,就会引起突触后神经元兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B点生长素抑制侧芽生长 | |
B. | A点生长素主要来自顶芽 | |
C. | B点之后逐渐增多的生长素主要来自侧芽 | |
D. | 侧芽生长情况体现了生长素作用的两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表现型 | 棒眼长翅 | 棒眼残翅 | 正常眼长翅 | 正常眼残翅 |
比例 | 6 | 2 | 3 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
B. | 基因的磷酸和脱氧核糖交替排列顺序就代表遗传信息 | |
C. | 基因是控制遗传物质合成的功能单位 | |
D. | 基因是染色体的一个片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞分泌的胰岛素与组织细胞识别,以降血糖 | |
B. | 精子和卵细胞融合需要先经过细胞膜之间的信息交流 | |
C. | 细胞膜间搭建的胞间连丝能够传递信息 | |
D. | 细胞能识别的物质能进入细胞,不识别的物质无法进入细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省深圳市高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于人体内激素的叙述,错误的是( )
A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配
B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与
C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一
D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗
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