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    生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系，一般情况下，在图所示曲线中能准确表示两者关系的是（a代表抵抗力稳定性，b代表恢复力稳定性）（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：生态系统的稳定性
    专题：
    分析：1、抵抗力稳定性：指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力；恢复力稳定性：指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力影响．
    2、两者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，一般呈现相反的关系．
    解答： 解：生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱．
    故选：A．
    点评：本题考查生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于容易题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞膜功能的叙述中，错误的是（　　）
    A、膜的出现使细胞成为相对独立的系统
    B、抗体、激素等物质在细胞内合成后，通过细胞膜分泌到细胞外
    C、细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关
    D、所有生物体都是一个繁忙而有序的细胞社会，细胞间的信息交流使之成为一个整体，从而完成生命活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（　　）
    A、因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
    B、为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜
    C、换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像清晰
    D、要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    最可能用于预测鸟类具有多样性的植被特征是（　　）
    A、面积大小B、分层结构
    C、是否落叶D、阔叶与针叶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是生物细胞分裂的模式图，以下说法错误的是（　　）
    A、该细胞处于减数第二次分裂后期
    B、该细胞含4个染色体，不含同源染色体
    C、该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞
    D、该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是（　　）
    A、卡诺氏液可用来对染色体进行着色，苯酚品红可固定细胞
    B、该实验原理为低温可阻止着丝点分裂，使染色体加倍
    C、利用高倍显微镜可能观察到细胞由二倍体变成四倍体的全过程
    D、视野中既有正常的体细胞也有染色体加倍的体细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关植物激素的叙述，错误的是（　　）
    A、植物体不同的发育时期受多种激素共同作用，既有拮抗作用又有协同作用
    B、植物激素都既有促进作用又有抑制作用，所以都具有两重性
    C、在植物体中各激素含量均很少，但作用高效且不断合成和分解
    D、激素调节对植物的生长发育有重要作用，但植物的生长发育，从根本上说是基因表达的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物实验的叙述中，正确的是（　　）
    A、光学显微镜下观察到的叶绿体、细胞核属于亚显微结构
    B、观察线粒体、质壁分离和有丝分裂的材料始终处于生活状态
    C、遗传病发病率的调查、样方法和标志重捕法都必须随机取样
    D、根据色素在层析液中溶解度不同，可提取出叶绿体中的色素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有（　　）
    A、细胞壁B、细胞膜
    C、核膜D、核糖体

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