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请根据下列反应式回答:ATP
另一种酶
ADP+Pi+能量
(1)上述反应从左向右进行时释放的能量用于
 

(2)上述反应从右向左进行时,能量被贮存在
 
中.
(3)在动物和人体内,ADP转化为ATP时所需的能量主要来自
 
;在绿色植物体内,所需的能量来自
 
 

(4)ATP与ADP之间的转化
 
(填“是”或“不是”)可逆反应,说明理由:
 
考点:ATP与ADP相互转化的过程
专题:
分析:本题考查了ATP和ADP相互转化,以及能量的转化.向左反应,代表ATP的合成,动物能量来自呼吸作用,植物来自光合作用和呼吸作用;向右反应代表ATP的水解,释放的能量用于一切生命活动.
解答: 解:(1)上述反应从左向右进行时为ATP的水解过程,所释放的能量用于各种生命活动.
(2)上述反应从右向左进行时,代表ATP的合成,动物能量来自呼吸作用,植物来自光合作用和呼吸作用;能量储存在ATP的高能磷酸键中.
(3)在动物和人体内,形成ATP的过程为呼吸作用,故ADP转化为ATP时所需的能量主要来自呼吸作用,在绿色植物体内,形成ATP的过程为光合作用和呼吸作用,故所需的能量来自光合作用和呼吸作用.
(4)ATP与ADP之间的转化不是可逆反应,因所需的酶和能量来源均不同.
故答案为:(1)各种生命活动.
(2)ATP的高能磷酸键中.
(3)呼吸作用    光合作用和呼吸作用.
(4)不是  因所需的酶和能量来源均不同.
点评:本题考查ATP和ADP相互转化,意在考查考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

卡尔文用14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,这种碳原子的转移途径是(  )
A、14C02→五碳化合物→糖类
B、14C02→叶绿体→ATP
C、14C02→三碳化合物→糖类
D、14C02→叶绿体→ADP

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下育种方法能够使植物体表达动物蛋白的是(  )
A、诱变育种B、杂交育种
C、多倍体育种D、基因工程育种

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科目:高中生物 来源: 题型:

某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的三对基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制.研究发现,体细胞中r基因数多于R时,R基因的表达减弱而形成粉红花突变体.基因控制花色色素合成的途径、粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其它基因数量与染色体均正常)如图所示.

(1)正常情况下,图1中红花植株的基因型有
 
种.某正常红花植株自交后代出现了两种表现型,子代中表现型的比例为
 

(2)突变体①、②、③的花色相同,这说明花色素的合成量与体细胞内
 
有关.对R与r基因的mRNA进行研究,发现其末端序列存在差异,如图3所示.二者编码的氨基酸在数量上相差
 
个(起始密码子位置相同,UAA、UAG与UGA为终止密码子),其直接原因是
 

(3)基因型为iiDdRr的花芽中,出现基因型为iiDdr的一部分细胞,其发育形成的花呈
 
色,该变异是细胞分裂过程中出现
 
的结果.基因型为iiDdr的突变体自交所形成的部分受精卵不能发育,其根本原因是
 

(4)今有已知基因组成的纯种正常植株若干,请利用上述材料设计一个最简便的杂交实验,以确定iiDdRrr植株属于图2中的哪一种突变体(假设实验过程中不存在突变与染色体互换,各型配子活力相同).
实验步骤:让该突变体与基因型为
 
的植株杂交,观察并统计子代的表现型与比例.
结果预测:Ⅰ若子代中
 
,则其为突变体①;Ⅱ若子代中
 
,则其为突变体②;Ⅲ若子代中
 
,则其为突变体③.

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇因为繁殖速度快,染色体数少,相对性状明显,是实验室中常用的遗传学材料.如图是白眼、红眼果蝇杂交系谱图.请据图回答下列问题.

(1)从图中推断果蝇眼色中显性性状为
 
,若已知果蝇控制眼色的基因位于X染色体上,10号与11号个体杂交,后代出现白眼雄果蝇的概率为
 

(2)如果10号个体Y染色体上有b基因,则不会影响第一问中的显隐性和几率,那么我们如何确定眼色基因是在X染色体上而不是在常染色体或XY染色体上的呢?现在实验室中有纯种红白眼雌雄果蝇,且已知红眼对白眼为显性.请你帮助完成下列探究实验,在两代杂交之内,确定出果蝇眼色基因的位置.
第一步:选取多只
 
 
果蝇杂交.①若
 
,则眼色基因位于X染色体上,②若
 
,则眼色基因位于常染色体或XY上.
第二步:如果出现情况②,则再选取
 
 
果蝇杂交.若
 
,则眼色基因位于常染色体上,若
 
则眼色基因位于XY染色体上.
(3)若某同学选红眼、白眼雌雄果蝇做正反两组杂交,两组子代均与本组中的母本眼色一致,则果蝇眼色基因最可能位于
 
中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

河流、湖泊、沼泽、沿海滩涂等湿地生态系统,享有“生物超市”、“地球之肾”等美誉.某地为净化处理以有机物为主的生活污水而建有一人工湿地,当地的环保研究人员对该湿地展开了生态调查研究,如图是他们绘制的该湿地生态系统的碳循环图解.
(1)在研究该生态系统的主要植物类群时,常用样方法调查各种群的种群密度,并主要依据种群的
 
这一特征来预测某些种群数量的变化趋势.
(2)湿地生态系统被称为“地球之肾”,体现了生物多样性的
 
使用价值.
(3)图中除C代表的部分外,其余字母代表的部分共同构成
 
,碳在其内主要以
 
的形式进行流动.
(4)当人工湿地遭到生活污水的轻微污染时,能通过图中
 
(填字母)的降解作用消除污染保持原状;但生活污水过量流入会使该生态系统遭到破坏,这是因为生态系统的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

5日是世界环境日,今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明、共享绿色未来”.草原是绿色生态环境的组部分.某草原生态系统的食物网如图所示.
Ⅰ.影响图中兔种群数量变化的种间因素是
 
和竞争.若某年兔种群的K值为1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他条件不变的情况下,次年鼠的数量增加400只,则兔种群的K值变为
 
只.用标志重捕法调查该区的种群数量时,若部分标记个体迁出,则导致调查结果
 
(填“偏高”或“偏低”)
Ⅱ.棉蚜体型微小,能附着于棉花植株上生长繁殖,以吸收棉花汁液为食.为了对棉蚜虫害进行监测,科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查.调查如下表:
调查日期(月-日) 6-l0 6-15 6-20 6-25 6-30 7-05 7-10 7-15 7-20
棉蚜数量(只/株) 0.42 4.79 4l.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23
(1)棉蚜与棉花的种间关系是
 

(2)调查棉蚜种群数量可采用
 
法.据表分析,调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈
 
型,在
 
(日期)左右棉蚜种群增长量最大.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于效应T细胞的作用的描述,最完整的一组是(  )
(1)分泌淋巴因子   (2)呈递抗原    (3)识别抗原(4)激活溶酶体酶   (5)与靶细胞结合.
A、(1)(3)(4)(5)
B、(1)(2)(3)(5)
C、(2)(3)(4)(5)
D、(1)(2)(3)(4)

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中a表示浆细胞,b表示抗体,c表示致敏T细胞,则e和d分别表示(  )
A、体液免疫和淋巴因子
B、细胞免疫和记忆细胞
C、特异性免疫和记忆细胞
D、特异性免疫和淋巴因子

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