A. | 能量散失a3不能再被生物同化利用 | |
B. | 第一营养级传递给分解者的总能量是a4 | |
C. | a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在 | |
D. | 第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是$\frac{{a}_{6}}{{a}_{2}}$ |
分析 1、生态系统的能量流动过程,可以概括为下图:
2、一个营养级能量的去路:①自身呼吸消耗,转化为其他形式的能量和热量;②流向下一营养级;③遗体、残骸、粪便等中的能量被分解者利用;④未被利用:包括生物每年的积累量,也包括动植物遗体、残骸以化学燃料形式被存储起来的能量.
解答 解:A、能量散失a3都以热能的形式散失,该能量不能再被生物同化利用,A正确;
B、图中的a7是第二营养级粪便中的能量,该能量并没有被第二营养级同化,因此仍然属于生产者(第一营养级)流向分解者的能量,因此第一营养级传递给分解者的能量是a4+a7,B错误;
C、a3为散失的能量,最终都是以热能的形式散失,C错误;
D、题干中看出,a1是流入第一营养级的总能量(即第一营养级同化的总能量),而第二营养级同化的能量为a6,因此能量传递效率=a6÷a1,D错误.
故选:A.
点评 本题结合生态系统的能量流动示意图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记能量流动的过程及特点,掌握能量传递效率的相关计算,再结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因不能交流而出现生殖隔离 | B. | 数量增多导致基因突变频率增大 | ||
C. | 导致种群的遗传多样性升高 | D. | 种群的基因频率发生定向改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同酶的最适PH值可能相同 | |
B. | 酶应保存在较低PH值条件下 | |
C. | 过低PH值下酶失活是可逆转的 | |
D. | 随着PH值降低酶促反应的活化能下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纤维素和脂肪都是由C、H、O三种元素组成的 | |
B. | ATP、磷脂、DNA的组成元素中都有C、H、O、P、S | |
C. | 蛋白质分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于碱基中 | |
D. | 人体内参与细胞间信息交流的分子都是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾上腺素作为神经递质起作用 | |
B. | 乙酰胆碱作为神经递质起作用 | |
C. | 乙酰胆碱需要与细胞膜上的受体结合才能发挥作用 | |
D. | 心脏是激素调节的靶器官,也是神经调节的效应器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自由水是细胞结构的重要组成成分 | |
B. | 结合水可参与细胞中的某些代谢反应 | |
C. | 细胞中的自由水和结合水可相互转化 | |
D. | 新鲜谷物晾晒过程损失的主要是结合水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 装置甲用于探究酵母菌是否进行有氧呼吸 | |
B. | Ⅱ瓶应封口放置一段时间后再与Ⅲ连接 | |
C. | 澄清的石灰水既能检测CO2又能检测酒精 | |
D. | 通过该实验可确认酵母菌属于兼性厌氧菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体、液泡 | B. | 线粒体、内质网 | ||
C. | 叶绿体、线粒体和高尔基体 | D. | 叶绿体、线粒体和中心体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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