A. | 由图可知,血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的 | |
B. | 图中甲表示胰岛B细胞,乙为胰岛A细胞 | |
C. | 结构③可通过有关神经影响甲的分泌 | |
D. | A为胰高血糖素,B为胰岛素 |
分析 由题中的图形信息可得甲表示胰岛B细胞,乙为胰岛A细胞,A为胰高血糖素,B为胰岛素,C为肾上腺素.
(1)胰岛素的作用
①促进各组织、细胞对血糖的吸收;②促进葡萄糖的氧化分解;③促进肝脏、肌肉组织合成糖原;④促进葡萄糖转化为非糖物质;⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物质转化为葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用
①促进肝糖原分解;②促进非糖物质转化为葡萄糖.
(3)肾上腺素的作用:升高血糖;促进产热.
解答 解:A、由图分析,血糖调节的方式是神经-体液调节,A正确;
B、血糖浓度升高,则刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,血糖浓度低时,促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素,B正确;
C、结构③对血糖的调节属于神经调节,通过释放神经递质,直接影响甲分泌激素,C正确;
D、血糖浓度低时,促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血糖浓度升高,则刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,D正确.
故选:ABCD.
点评 本题考查血糖调节的有效刺激、神经调节的作用机制及三种激素的作用机理,解题的关键理解图文信息,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 步骤①-③中,选择培养基的唯一碳源为多环芳烃菲 | |
B. | 步骤①-③中,将锥形瓶放在摇床上充分振荡,使菌株与培养液充分接触 | |
C. | ④中接种时2~5区域划线起点要从上一区域末端开始 | |
D. | 若④中菌落形状、颜色不同,则这些菌落构成一个种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸、葡萄糖、碱基 | B. | 氨基酸、核糖、核苷酸 | ||
C. | 核糖、含氮碱基、磷酸 | D. | 脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某溶液若加入双缩脲溶液,出现紫色,则该溶液可能含蛋白质 | |
B. | 某溶液若加入本尼迪特试剂,煮沸后出现红黄色,则该溶液含葡萄糖 | |
C. | 探究温度对酶活性的影响,可以使用过氧化氢酶作为实验材料 | |
D. | 观察植物有丝分裂可以用酒精进行解离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 信息分子A只能由突触前膜释放,长时间与突触后膜上的受体结合 | |
B. | 当细胞外液渗透压升高时,下丘脑分泌的B增加,信息分子A的作用范围较信息分子B的作用范围大 | |
C. | 信息分子D也可以作用于分泌信息分子C的内分泌腺 | |
D. | 在信息分子E的刺激下,B淋巴细胞增殖分化形成的浆细胞和记忆细胞都可以分泌大量的抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙的组成元素一定均有P | B. | 乙的水解产物中含有G碱基 | ||
C. | 乙只在细胞核中合成 | D. | 甲和乙共由6种核苷酸组成 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高一下期初生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列4支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物.经一定时间的保温后,会产生CO2的试管是( )
①葡萄糖+细胞膜已破裂的酵母细胞 ②葡萄糖+线粒体 ③丙酮酸+线粒体 ④丙酮酸+内质网.
A.①③ B.①② C.②③ D.②④
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