A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑥ | C. | ①③⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
分析 分析题图:①和②是植物组织培养过程,其中①是脱分化过程、②是再分化过程.途径③是通过植物组织培养技术获得脱毒苗,再从果实中获得相应的产物;途径④是采用植物细胞培养技术获得大量细胞产物.
解答 解:(1)图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化和再分化过程,正确.
(2)由于植物细胞壁的成分主要是纤维素和果胶,所以组织分离成单细胞所用的酶是果胶酶和纤维素酶,错误.
(3)图中培养外植体的培养基中生长素和细胞分裂素用量的比值低时有利于芽的分化,比值高时有利于芽的分化有利于根的分化,正确.
(4)辣椒素存在于果实细胞和高产细胞的液泡中,C错误;
(5)细胞的全能性必须发育成完整的个体,图中①→③过程不能体现植物细胞的全能性,错误;
(6)图中③过程可能进行了诱变处理,高产细胞系是细胞增殖的结果,正确.
故选:C.
点评 本题结合获取辣椒素示意图,考查植物组织培养和植物细胞培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和识图能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复极化阶段主要是Na+载体在起作用 | |
B. | 神经纤维排出24Na+不需要消耗ATP | |
C. | “某药物”不可能抑制ATP水解酶的活性 | |
D. | “某药物”的作用机理是促进细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 光合作用速率(μ molCO2•m-2•s-1) | 气孔导度(m mol•m-2•s-1) | 细胞间CO2浓度(μ mol•mol-1) | 叶绿素相对含量 |
25℃有菌根 无菌根 | 8.8 6.5 | 62 62 | 50 120 | 39 33 |
15℃有菌根 无菌根 | 6.4 3.8 | 58 42 | 78 157 | 31 28 |
5℃有菌根 无菌根 | 4.0 1.4 | 44 17 | 80 242 | 26 23 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光吸收差异显著,色素带缺第3、第4条 | |
B. | 光吸收差异不显著,色素带缺第3、第4条 | |
C. | 光吸收差异显著,色素带缺第1、第2条 | |
D. | 光吸收差异不显著,色素带缺第1、第2条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ②③⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用诱变育种技术选育微生物新品种 | |
B. | 向污水处理池中通空气 | |
C. | 将污水池密封,不让空气进入 | |
D. | 控制污水池的温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率 | |
B. | 田鼠同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动,其余在呼吸作用中以热能的形式散失 | |
C. | 假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中能量流动的营养级数减少 | |
D. | 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利 |
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