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    16．下列四组人体细胞，能够通过细胞分裂使组织得以修复和更新的一组是（　　）
    A．成骨细胞和白细胞B．口腔上皮细胞和角质化细胞
    C．肝细胞和生发层细胞D．神经元和骨骼肌细胞

    分析 人体中的细胞，高度分化的细胞没有细胞分裂的能力，而分化程度较低的细胞具有分裂和分化的能力．

    解答 解：生发层细胞能不断分裂而使细胞得到更新，肝细胞一般不分裂，但肝组织受损时，会通过分裂修复组织成骨细胞，因此这两种类型的细胞能通过细胞分裂使组织得以修复和更新；
    而其它细胞均属于高度分化的细胞，不具有细胞分裂的能力．
    故选：C．

    点评 本题考查了细胞增殖的有关知识，要求考生能够掌握不同细胞的分裂能力，识记高度分化的细胞不具有细胞分裂的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．在动物细胞培养的有关叙述中，错误的是（　　）
    A．哺乳动物细胞培养时最适温度控制在36.5℃左右
    B．动物细胞培养的目的就是为了获得大量的分泌蛋白
    C．动物细胞培养液的成分含葡萄糖、氨基酸、促生长因子、血清等
    D．将细胞培养在含有毒物质的溶液中，可通过变异细胞的百分率判断有毒物质的毒性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于有氧呼吸的过程，以下叙述正确的是（　　）
    A．全过程必须有氧参与，并且始终在线粒体中进行
    B．第三阶段是[H]和氧结合产生水，同时生成大量的ATP
    C．第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸，产生大量的[H]和ATP
    D．第二阶段是丙酮酸分解成CO2和H2O，产生少量的[H]和ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列选项中，属于对种群空间特征描述的是（　　）
    A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段
    B．2011年，河北省人口的出生率为10.04%
    C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成群
    D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图为质粒限制酶酶切图谱，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含图中所示的限制酶识别序列．研究人员在构建bglB基因表达载体时，应先选择限制酶，然后在扩增的bglB基因两端分别引入相应限制酶的识别序列，才能完成质粒和目的基因的重组．以下关于选择限制酶的说法，错误的是（　　）

    注：图中限制酶的识别序列及切割形成的黏性末端均不相同．
    A．选用限制酶Ndel或BamHI都能够获得所需的重组质粒
    B．选用限制酶Xbal获得的重组质粒不能表达出β-葡萄糖苷酶
    C．选用限制酶Pstl不能将bglB基因导入受体细胞
    D．同时选用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因与质粒反向连接

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．根的向地生长及茎的背地生长分析：
    （1）据图分析比较A和B．C和D生长情况：B比A生长快，D比C生长慢．（填“快”“慢”）
    （2）分析生长素含量情况：A＜B；C＜　D．（填“＞、＜”）（提示，考虑重力对生长素的影响）
    （3）分析ABCD四点生长素的作用A促进、B促进、C促进、D抑制（填“促进”或“抑制”）．（4）试分析出现根向地生长的原因是植物的根系在生长过程中由于重力的作用向地的一面生长素浓度高，高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，所以根系向近地的一面弯曲生长，表现为向下生长．，茎背地生长的原因是由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧．．（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）
    （5）如果该植物放置在太空中，生长素含量情况：A=B；C=D．ABCD四点生长素的作用A促进、B促进、C促进、D促进（填促进或抑制）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列属于原核生物的是（　　）
    A．艾滋病病毒B．乳酸菌C．水稻D．蜜蜂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．动物卵细胞与精子形成不同之处是（　　）
    A．次级卵母细胞进行的是普通有丝分裂
    B．一个卵原细胞只形成一个初级卵母细胞
    C．减数分裂时，染色体复制的时期
    D．卵细胞不经过变形阶段

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图为植物体细胞杂交过程示意图．据图回答：

    （1）步骤①是去壁，最常用的方法是纤维素酶和果胶酶，后经③过程诱导原生质体融合，实际融合的过程中原生质体可能会形成3种细胞团（只考虑两个细胞融合的情况）．
    （2）步骤②一般常用的化学试剂是PEG，目的是诱导原生质体融合．
    （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手是植物组织培养．其中步骤④相当于脱分化，步骤⑤相当于再分化．在④⑤过程培养中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入植物激素．同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证无菌条件．
    （4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株．使双亲的优良性状能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是有两套遗传物质．
    （5）若远源杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为四倍体．从理论上讲，杂种植株的育性为可育（可育或不育）．
    （6）若远源杂交亲本A细胞内含A条染色体，远源杂交亲本B细胞内含B条染色体，将二者采用传统杂交育种方法培育（假设能成功），得到的后代应含$\frac{A+B}{2}$条染色体，还必须用秋水仙素来处理幼苗，才能得到可育的番茄--马铃薯植株，此时体细胞中含有A+B条染色体，但杂交育种的方法很难实现，原因是存在生殖隔离．

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