分析 图甲中曲线上的A点表示植物的呼吸强度,图甲中的B点表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等,其主要影响因素是光照强度.
图乙是细胞呼吸与氧气浓度之间的关系,D点表示光合作用释放的氧气量与二氧化碳的消耗量相等,即细胞只进行有氧呼吸;图丙是光合作用速率和呼吸作用速率与温度之间的关系,影响两种作用速率大小的主要外界因素是温度;真正光合速率=表观光合速率+细胞呼吸速率,表观光合速率为零,植物无法生长.
6CO2+12H2O$\stackrel{酶}{→}$C6H12O6+6O2 +6 H2O;
光反应:H2O→2[H]+$\frac{1}{2}$O2(水的光解);ADP+Pi→ATP (递能)
暗反应:CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定);NADP++2e-+H+→NADPH(递氢);2C3化合物+4NADPH+ATP→(CH2O)+C5化合物+H2O(有机物的生成或称为C3的还原)ATP→ADP+Pi(耗能)
酒精发酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
解答 解:(1)在光合作用过程中,光反应为暗反应提供了ATP和[H],光反应的场所是类囊体薄膜,方程式为ADP+Pi+$\stackrel{酶}{→}$ATP,2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2.
(2)图甲中曲线上的B点表示植物的光补偿点,植物生长在缺镁元素的土壤中时光合作用的叶绿素合成不足,表示光补偿点的B点会向右移动.图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在无光或黑暗条件下测量.
(3)由图丙可知,40℃时,植物体由于呼吸速率大于光合速率,故不能生长,而乙图中5℃时和丙图中的40℃时的光合速率=呼吸速率,可用图甲中B点表示.
(4)用大棚种植蔬菜时,白天应控制光强为C点(光饱和点),对应温度为25℃.
(5)由图甲看,当植物生长在缺镁元素时光反应强度低,B点向右侧移动.
故答案为:
(1)类囊体薄膜 ①ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP ②2H2O→4[H]+O2
(2)右侧 无光或黑暗
(3)不能 5℃、40℃
(4)C 25
点评 本题主要考查光合作用的相关知识,意在考查考生对相关知识的理解把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 美科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用 | |
B. | 用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程属于概念模型 | |
C. | 坎农于1926年提出了“稳态”的概念 | |
D. | 孟德尔提出基因在细胞中成对出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 处理方式 | 实验结果 |
实验一 | 受精卵未做任何处理 | 蛙胚生殖腺中有生殖细胞 |
实验二 | 用紫外线照射受精卵的下部 | 蛙胚生殖腺中无生殖细胞 |
实验三 | 移植正常的生殖质至紫外线照射过的下部 | 蛙胚生殖腺中有生殖细胞 |
A. | 本实验主要是为了探究生殖细胞的形成是否与生殖质有关 | |
B. | 实验一为对照组,可排除其他条件对实验结果造成影响 | |
C. | 实验二结果产生的直接原因是紫外线破坏了受精卵中的部分基因 | |
D. | 实验三可以表明生殖质可在不同受精卵之间进行移植且仍能保持活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②细胞能直接促进④细胞的形成 | |
B. | 免疫的自身耐受性是因为不同的人细胞表面有不同的MHC | |
C. | ③细胞→④细胞表示细胞的增殖分化过程,①细胞的免疫吞噬、处理过程无特异性 | |
D. | 直接注射Y物质预防或治疗某些疾病,属于被动免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{4}$ | B. | AaXBY、男孩、$\frac{1}{16}$ | C. | AAXBY、女孩、$\frac{1}{16}$ | D. | AaXbY、男孩、$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
完全开放(%) | 半开放(%) | 关闭(%) | |
A组 | 40.0 | 42.0 | 18.0 |
B组 | 1.0 | 11.0 | 88.0 |
C组 | 21.0 | 42.0 | 37.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养条件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光照 | 正常生长,分化 | 不生长,死亡 |
黑暗 | 只生长,不分化 | 不生长,死亡 |
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