A. | 在此实验过程中,各组插条浸泡不同浓度生长素类似物的时间应该梯度变化 | |
B. | 在此实验过程中,各组插条浸泡的生长素类似物溶液的浓度应该梯度变化 | |
C. | 实验过程应遵循单一变量原则 | |
D. | 实验重复次数越多,实验结果越准确 |
分析 实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,本实验的目的是探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,因此自变量是生长素类似物的浓度,因变量是生根的平均数量和平均长度,其他均为无关变量.该实验进行前要先做一个预实验,目的是确定生长素类似物促进生长的最适浓度范围.
解答 解:A、实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间应相等,A错误;
B、自变量是生长素类似物的浓度,在此实验过程中,各组插条浸泡的生长素类似物溶液的浓度应该梯度变化,B正确;
C、对照实验过程应遵循单一变量原则,C正确;
D、实验重复次数越多,误差越少,实验结果越准确,D正确.
故选:A.
点评 本题着重考查了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项,要求考生掌握生长素的产生、运输以及生理作用等方面的知识,并具有一定的实验设计能力和分析能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备材料应选择哺乳动物成熟红细胞 | |
B. | 在血液中加入适量蒸馏水配置成红细胞稀释液 | |
C. | 需要使用高倍镜观察红细胞吸水胀破过程 | |
D. | 可以通过离心的方法得到更纯净的细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 阴阳蝶的出现属于染色体变异,这种变异可以通过光学显微镜观察到 | |
B. | 过程Ⅰ依赖于细胞膜的流动性,过程Ⅱ、过程Ⅲ表达的基因完全不同 | |
C. | 由图可推断,Z和W染色体上的基因都与性别决定有关 | |
D. | 若阴阳蝶能产生配子,则次级卵母细胞比次级精母细胞多1或2条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生在生物体体细胞内的基因突变一般不能传给后代,所以它是不可遗传的变异 | |
B. | 染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 | |
C. | 同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 | |
D. | 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物所发生的基因突变一般是有害的,因此基因突变不利于生物的进化 | |
B. | 基因重组能产生新基因型,也能产生新的基因 | |
C. | 生物变异的根本来源是基因重组 | |
D. | 基因突变可以产生新的等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从根本上看,如果没有突变,进化就不能发生 | |
B. | 在进化地位上越高等的生物,适应能力越强 | |
C. | 捕食者的存在有利于增加物种的多样性 | |
D. | 隔离是物种形成的必要条件,但不是进化的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测正常叶片中该矿质元素的含量 | |
B. | 分析根系对该矿质元素的吸收过程 | |
C. | 分析环境条件对该矿质元素吸收 | |
D. | 观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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