A. | 基因突变对于生物个体是利多于弊 | B. | 基因重组是一种可遗传变异方式 | ||
C. | 基因突变都可以遗传给后代 | D. | 基因重组能产生新的基因 |
分析 1、基因重组(1)概念:在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合.
(2)类型:
①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.
②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
2、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换,能导致基因结构的改变.基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、多害少利性和低频性.基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源.
解答 解:A、基因突变具有多害少利性,A错误;
B、一般情况下,基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中,因此基因重组是进行有性生殖生物才具有的一种可遗传变异方式,B正确;
C、基因突变属于可遗传的变异,但体细胞中发生的基因突变一般不遗传给后代,C错误;
D、基因重组只能产生新的基因型,不能产生新基因,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因重组及其意义、基因突变,要求考生识记基因重组的概念、类型和意义,明确基因重组不能产生新基因,但能产生新基因型;识记基因突变的概念,掌握基因突变的类型、特点和意义,明确基因突变是新基因产生的途径.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含32P和35S | B. | 不含32P和35S | C. | 含32P,不含35S | D. | 含35S,不含32P |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中分化程度由低到高的顺序依次是神经细胞、造血干细胞、胚胎干细胞 | |
B. | 植物组织培养和动物细胞培养的原理都是细胞的全能性 | |
C. | 试管苗、试管动物、克隆动物、及胚胎分割移植均属于无性繁殖 | |
D. | 从输卵管中取出的卵子,可直接与获能的精子在体外受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验一 | 实验二 |
P 黄色长形×红色长形 ↓ F1 黄色长形 ↓ F2 | P 黄色圆形×红色圆形 ↓ F1 黄色扁盘 ↓ F2黄色扁盘27:红色扁盘9:黄色圆形6:黄色长形3:红色长形1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 母本 | 父本 | F的表现型及箱株数 |
一 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病220株;子叶浅绿抗病21株 |
二 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病110株;子叶浅绿不抗病109株 子叶浅绿抗病108株;子叶浅绿不抗病113株 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生物体内有机化合物所含元素的叙述,错误的是( )
A. 叶绿素含有镁元素 B. 血红蛋白含有铁元素 C. 脱氧核糖含有磷元素 D. 胰岛素含有碳元素
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