精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】核苷酸合成有两个途径,物质A可以阻断其中的全合成途径(如图)。正常细胞内含有补救合成途径所必需的转化酶和激酶,制备单克隆抗体时选用的骨髓瘤细胞中缺乏转化酶.现用加入H、A、T三种物质的“HAT培养基”来筛选特定的杂交瘤细胞.关于筛选原理的叙述,正确的是(  )

A. 免疫的B细胞及其互相融合细胞因全合成途径被A阻断而在HAT培养基上不能增殖

B. 骨髓瘤细胞及其互相融合细胞因无法进行上述两个途径而在HAT培养基上不能增殖

C. 杂交瘤细胞因为可以进行上述两个途径所以能在HAT培养基上大量增殖

D. HAT培养基上筛选出的所有杂交瘤细胞既能大量增殖又能产生高纯度的目标抗体

【答案】B

【解析】免疫的B细胞及其互相融合细胞的全合成途径被A阻断,但还存在补救合成途径,A错误;由于骨髓瘤细胞及其相互融合细胞缺乏转化酶,因此补救合成途径也不能进行,在HAT培养基上不能增殖,B正确;杂交瘤细胞因为可以进行补救途径所以能在HAT培养基上大量繁殖,C错误;HAT培养基上筛选出的杂交瘤细胞能大量增殖,但不能保证都能产生高纯度的目标抗体,D错误。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体,假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同,在自然状态下,子代中能稳定遗传的个体所占比例是(

A.1/2 B.1/3 C.3/8 D.3/4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示各种膜的组成成分含量,该图能说明的是( )

A.构成细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质

B.膜中的脂质和蛋白质含量的变化与膜的功能有关

C.膜的功能越简单,所含蛋白质的数量越少

D.膜的功能越复杂,所含糖类的种类和数量越多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列不含有磷元素的是(

A.三碳糖B.丙酮酸C.NADPHD.ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在孟德尔的豌豆杂交实验中,涉及到了自交和测交。下列相关叙述中正确的是

A.自交可以用来判断某一显性个体的基因型,测交不能

B.测交可以用来判断一对相对性状的显隐性,自交不能

C.自交可以用于显性优良性状的品种培育过程

D.自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】苏云金杆菌能产生具有杀虫能力的(Bt)毒素蛋白。下图是转Bt毒素蛋白基因植物的培育过程示意图(为抗氨苄青霉素基因),据图回答下列问题。

(1)将图中①的DNA用HindIII、BamH I完全酶切后,反应管中有_______种DNA片段。

(2)图中②表示HindIII与Bam I酶切、DNA连接酶连接的过程,此过程可获得_______种重组质粒;如果换用Bst I与BamH I酶切,目的基因与质粒连接后可获得_______种重组质粒。

(3)目的基因插入质粒后,不能影响质粒的_______

(4)已知转基因植物中毒素蛋白只结合某些昆虫肠上皮细胞表面的特异受体,使细胞膜穿孔,肠细胞裂解,昆虫死亡。而该毒素蛋白对人类的风险相对较小,原因是人类肠上皮细胞_______

(5)生产上常将上述转基因作物与非转基因作物混合播种,其目的是降低害虫种群中的抗性基因_____的增长速率。

(6)科学家发现转基因植株的卡那霉素抗性基因的传递符合孟德尔遗传规律。

①将转基因植株与___________杂交,其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为1:1。

②若该转基因植株自交,则其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比_______

③若将该转基因植株的花药在卡那霉素培养基上作离体培养,则获得的再生植株群体中抗卡那霉素型植株占____________%。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】排尿是一种复杂的反射活动,当膀胱充盈时,膀胱内牵张感受器受到刺激产生冲动,使人产生尿意。当环境条件适宜时,膀胱逼尿肌接收到冲动后收缩、尿道括约肌舒张,产生排尿反射。如图表示人体神经系统不同中枢对排尿的调节过程,下列分析合理的是

A. 当冲动到达a点时,神经细胞膜对钾离子的通透性增加

B. 产生尿意后,(适宜条件下)脑发出神经冲动完成排尿过程的传导途径为:f﹣d﹣c﹣a﹣膀胱逼尿肌、尿道括约肌

C. 某位患者神经系统受损,能产生尿意但排尿反射不能完成,其受损部位一定是图中的c

D. 正常人排尿过程中,当逼尿肌开始收缩时,又刺激了膀胱壁内牵张感受器,由此导致膀肢逼尿肌反射性地进一步收缩,并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止,该过程属于负反馈调节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某校生物兴趣小组要探究酵母菌通过呼吸产生等量CO2时,有氧和无氧条件下消耗葡萄糖量的多少.他们将相同的无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按如图装置进行实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶中的溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。请分析回答:

1)甲、乙两组实验的自变量是__,实验中需控制的无关变量主要有__

2)酵母菌产生CO2的场所是____

3)请你利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验。

实验步骤:

__的滤液1和滤液2分别倒入U形管的AB两侧并标记;

一段时间后观察__的变化。

实验结果预测和结论:

如果__,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少

如果__,则有氧呼吸消耗的葡萄糖多;

如果AB两侧__,则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为植物细胞的亚显微结构示意图。据图回答下列问题:

(1)结构A实现核质之间频繁的__________________________

(2)结构MN的形成过程,说明了生物膜的结构特点是______

(3)结构F的名称为________,功能是_______________________

(4)结构G的名称为________,功能是____________________

(5)将活细胞浸泡在质量分数为1%的健那绿染液中,能被染色的是结构________

(6)若该细胞可以合成某种分泌蛋白,写出该分泌蛋白在细胞中从合成至分泌出细胞的轨迹________(和字母表示)

查看答案和解析>>

同步练习册答案