A. | 需用含有32P的培养液直接培养T2噬菌体 | |
B. | 需用已被标记的T2噬菌体侵染含有32P标记的大肠杆菌 | |
C. | 实验过程搅拌的目的是为了让DNA和蛋白质分离,单独直接地观察他们的作用 | |
D. | 若此次实验上清液中出现了大量放射性,原因可能是保温时间过长 |
分析 T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究者:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答 解:A、噬菌体没有细胞结构,不能独立生活,所以不可用含P32的培养基直接培养T2噬菌体,A错误;
B、需用已被标记的T2噬菌体侵染没有被标记的大肠杆菌,B错误;
C、用搅拌、离心不是把DNA和蛋白质分离,而是将吸附在细菌外的噬菌体蛋白质外壳与细菌进行分离,噬菌体侵染细菌的过程中DNA和蛋白质就已分离了,C错误;
D、保温时间过长,部分被侵染的大肠杆菌已裂解,释放出来后使上清液中有大量的放射性,D正确.
故选:D.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因和染色体在体细胞中都是成对存在,在配子中都只有成对中的一个 | |
B. | 非同源染色体在减数分裂中自由组合,其上的非等位基因在形成配子时自由组合 | |
C. | 作为遗传物质的DNA,是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕而形成的 | |
D. | 基因和染色体在配子形成和受精过程中保持相对稳定,并具有独立性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗药细菌的出现,是因为抗生素的滥用促使细菌发生基因突变 | |
B. | 发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易传递给后代 | |
C. | 两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种 | |
D. | 生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可推定致病基因位于X染色体上 | |
B. | 可推定眼球微动患者多为女性 | |
C. | 3和4婚配,后代男性中患病的概率为 $\frac{1}{2}$ | |
D. | 3和4婚配,后代患病的概率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷脂和质粒都含有C、H、O、N、P | |
B. | ATP和DNA中含有核糖 | |
C. | 酶的单体是氨基酸和脱氧核苷酸 | |
D. | 淀粉和糖原可作为植物体内储存能量的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②以DNA的双链作为模板、③的原料是氨基酸 | |
B. | DNA的聚合酶和RNA聚合酶分别在①和④过程中使用 | |
C. | 根尖的分生区细胞有①、②、③ | |
D. | ⑤不属于中心法则 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 | |
B. | 生物进化的实质是基因频率的改变 | |
C. | 生物的适应性是自然选择的结果 | |
D. | 生物都有过度繁殖的倾向 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012秋•长春期末)如图所示,原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后,CO2的吸收量发生了改变.下列叙述中,正确的是( )
A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱
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