A. | 该食物网中的鸟属于一个种群 | |
B. | 猫头鹰占有营养级不止一个 | |
C. | 该食物网中猫头鹰同化的能量总会有一部分流向下一营养级 | |
D. | 如果昆虫突然减少,食草鸟的数目将持续增加 |
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)分析图解:图中食物网包括5条食物链.
解答 解:A、种群只包括一定区域内的同种生物个体的总和,而食草鸟和食虫鸟不是同种生物,A错误;
B、猫头鹰占有营养级不止一个,在草→食草鸟→猫头鹰中猫头鹰为第三营养级,在草→昆虫→食虫鸟→猫头鹰中猫头鹰为第四营养级,在草→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰中猫头鹰为第五营养级,B正确;
C、该食物网中猫头鹰属于顶级消费者,因此不会有能量流向下一营养级,C错误;
D、如果昆虫突然减少,食草鸟的数目将先增加后减少,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分及营养结构,能根据食物网判断该食物网中食物链的条数以及各种生物所占的营养级.
科目:高中生物 来源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初开学)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于叶绿体及色素的叙述中正确的是( )
A.叶绿体普遍分布在植物细胞中
B.同线粒体一样,叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积
C.叶绿素在高等植物体内有两种,叶绿素a呈蓝绿色,叶绿素b呈黄绿色
D.叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中为了能观察得更清楚可直接使用髙倍物镜观察 | |
B. | 甲到乙的过程中,物质进出表皮细胞的方式仅有渗透作用 | |
C. | 乙到丙的过程中,液泡的颜色变浅、色素含量减少 | |
D. | 图中甲和乙的细胞状态都可以起对照作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖氧化分解生成CO2和水 | B. | 抗体与抗原的结合 | ||
C. | 氨基酸脱水缩合形成肽链 | D. | 人体将淀粉分解为麦芽糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寄生 | B. | 捕食 | C. | 竞争 | D. | 共生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所含有的化学元素不同 | B. | 在细胞内分布的主要部位相同 | ||
C. | 两者都可能含有氢键 | D. | 所含有的五碳糖及碱基都不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和②过程的差异主耍与培养基中添加激素的种类及浓度配比有关 | |
B. | X表示胚状体,它与正常受精卵发育形成的胚有类似的结构和发育过程 | |
C. | 与③相比,④过程需耍额外添加生长素以促进生根 | |
D. | 该过程培育的植株为单倍体,与二倍体相比具有果实和种子较小的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗 | |
B. | 在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第一营养级 | |
C. | 根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中 | |
D. | 蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建养正中学、安溪惠安高一上期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下表为某同学探究影响酶活性因素的一组实验,该实验不能说明的是( )
组别 步骤 | 甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | 2%蔗糖液2mL | ||
2 | 蒸馏水1mL | 酵母提取液1mL | 稀释唾液1mL | ||
3 | 37℃恒温水浴,保温10分钟 | ||||
4 | 斐林试剂1mL | ||||
5 | 50~65℃温水中加热2分钟 | ||||
结果 | 蓝色 | 砖红色 | 蓝色 | ||
A.酵母提取液含有蔗糖酶
B.酶具有专一性
C.蔗糖不是还原糖
D.高温使酶失活
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