科目:高中生物 来源: 题型:
A、图甲中的同源染色体上最多只有三对等位基因 |
B、图乙中的卵细胞在形成过程中肯定发生了基因突变 |
C、图中的非等位基因在减数分裂过程中发生了自由组合 |
D、基因D、d的本质区别是碱基对的排列顺序不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率,所以进化改变的是个体而不是群体 |
B、环境变化剧烈会加快生物的变异速度,导致生物快速进化 |
C、自然选择能保留种群的有利基因,但不决定新基因的产生 |
D、在自然条件下,某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×l08 | 2.44×l07 | 2.25×107 | 2.18×l07 |
种植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
收获种子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在人体与生态系统中,稳态的维持都以正反馈调节为基础 |
B、若②为脑细胞,则a处的氧气浓度高于b处;若②为肌肉细胞,则a处的葡萄糖浓度高于b处 |
C、①中的蛋白质含量高于④中的,其最终汇入血浆参与血液循环,若淋巴管阻塞会引起组织水肿 |
D、内环境的稳态就是指①③④中温度、渗透压及pH的相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若为激素调节,1、2、3可分别表示为下丘脑、甲状腺、垂体 |
B、若为内环境物质交换,1、2、3可分别表示为淋巴、血液、组织液 |
C、若为神经冲动兴奋的传播,1、2、3可分别表示为树突、细胞体、轴突 |
D、若为食物链关系,1、2、3可分别表示为消费者、分解者、生产者 |
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