Question

将燕麦胚芽去顶端切成等长，均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中（其中有较高浓度、较低浓度和最适浓度），培养一段时问后测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如图所示．下列说法错误的是（　　）

• A、切去顶端的目的是消除尖端产生的激素对实验的影响
• B、实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长
• C、d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液
• D、b组切段伸长最少，说明b组使用了较高浓度的生长素溶液

Answer 1

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
分析实验设置可知，本实验的实验目的是“探究不同浓度生长素对植物生长的影响”，因此实验的自变量为不同浓度的生长素，而浸泡在蒸馏水中的a组是作为空白对照组．
在该实验中应排除无关变量对实验的影响，因此需在实验之前切去胚芽鞘的顶端，并且为等长的胚芽，浸泡的时间也相同等．

解答： 解：A、植物生长素是由植物胚芽鞘尖端合成的，实验中切去顶端的目的是排除植物本身胚芽鞘顶端合成的激素对实验结果的影响，A正确；
B、由图表可以看出，三种浓度的生长素均能促进切段的生长，B正确；
C、最适浓度下，生长素的促进作用最明显，植物生长也是最快的，由图可以看出，d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液，C正确；
D、植物生长素的作用具有两重性，在最适浓度两侧，有相同生理作用的两个浓度，b组切段伸长最少，并不能说明是高浓度还是低浓度的作用，D错误．
故选：D．

点评：本题考查了生长素生理作用两重性的相关知识，意在考查考生的分析能力和理解能力，考生能够利用探究实验的实验原则分析本题，如实验需要遵循单一变量和对照性原则，实验还需控制无关变量等，特别注意：在最适浓度的两侧，存在一个低浓度和一个高浓度，它的生理作用相同．