品系 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
基因型 | AABBGG | aaBBGG | AAbbGG | AABBgg |
分析 1、基因分离定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代;自由组合定律的实质:位于同源染色体上的等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.
2、由题意知,控制控制玉米果皮颜色、味道、糯性的基因分别位于三对同源染色体上,因此在遗传过程中遵循自由组合定律,由于自由组合定律同时也遵循分离定律,因此可以将自由组合问题转化成若干个分离定律进行解答.
解答 解:(1)不同细胞的形态和功能的差异是细胞分化的结果,细胞分化的根本原因是 基因的选择性表达.
(2)利用玉米非甜味与甜味这一对相对性状来验证基因分离定律,可以选用具有甜味和不具有甜味的纯合亲本进行杂交,得到子一代,子一代与甜味玉米进行测交,可以选择表格中的甲×丙、乙×丙、丙×丁.
(3)验证基因自由组合定律,可以用具有两对相对性状的纯合亲本进行杂交,得到子一代,让子一代与隐性纯合子测交,可以选用表格中的乙×丙、乙×丁、丙×丁.
(4)丙和丁杂交获得F1,基因型是AABbGg,F1再自花授粉得F2,F2代中表现型为黄果皮、非甜味、非糯性玉米(AAB_G_)的基因型共有1×2×2=4种;其中出现比例最高的基因型是AABbGg,占$\frac{1}{4}$;F2代表现型为黄果皮、甜味、非糯性玉米的基因型是AAbbG_,其中能稳定遗传的是AAbbGG,占$\frac{1}{3}$
故答案为:
(1)基因的选择性表达
(2)甲×丙、乙×丙、丙×丁
(3)乙×丙、乙×丁、丙×丁
(4)4 AABbGg $\frac{1}{3}$
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,并应用相关的遗传规律解决遗传问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒的遗传物质是DNA或RNA | |
B. | 病毒是一种生物,在分类上属于原核生物 | |
C. | 由于病毒体内只有一种细胞器--核糖体,所以病毒需要寄生生活 | |
D. | 获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大力植树造林,改善能源结构,提高能源效率,是缓解温室效应的最佳途径 | |
B. | 被有机物轻度污染的流动水体中,距排污口越近的水体中溶解氧越多,N、P等无机盐也越多 | |
C. | 保护生物多样性,是维持生态系统稳定性的措施之一,体细胞克隆等为之提供了技术支持 | |
D. | 当水和土壤被重金属污染时,营养级越高的消费者体内的重金属含量越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | (2)(3)(4)(5) | B. | (3)(4)(5)(6) | C. | (2)(4)(5)(6) | D. | (1)(4)(5)(6) |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用高倍显微镜观察叶绿体,实验材料可选用新鲜的藓类叶片或者菠菜叶稍带些叶肉的上表皮 | |
B. | 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液,不可直接用于蛋白质的鉴定 | |
C. | 鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液 | |
D. | 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管中,且必须现混现用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中,a、b点酶的空间结构相同 | |
B. | 图乙中,a、b点生长素的生理效应不相同 | |
C. | 图丙中,a、b两点神经纤维膜内外电位差相等 | |
D. | 图丁中,a、b点时害虫种群抗药基因频率相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞通过主动运输维持膜两侧的离子浓度相等 | |
B. | 衰老细胞的细胞核体积增大 | |
C. | ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 | |
D. | 愈伤组织细胞再分化过程中,遗传信息不变,但mRNA的种类有变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果 | |
B. | 交叉的结果造成了染色体结构的畸变 | |
C. | 该图可见于减数第二次分裂前期时同源染色体的姐妹染色单体之间 | |
D. | 图中共有4条脱氧核苷酸链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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