相对于A酶的催化活性 | 相对于A酶的氨基酸数目 | |
甲 | 100% | 不变 |
乙 | 50% | 不变 |
丙 | 0% | 减少 |
丁 | 150% | 不变 |
A. | 无法判断蛋白质丁的氨基序列是否有改变 | |
B. | 蛋白质乙的氨基序列一定有改变 | |
C. | 单一碱基取代现象可以解释蛋白质丙的产生 | |
D. | 蛋白质甲的氨基酸序列不一定改变 |
分析 本题主要考查基因突变的概念和基因突变对性状的影响.
1、基因突变是可遗传变异的三大来源之一,是生物变异的根本来源.基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换,引起基因结构的改变.
2、根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸,这样生物性状不会改变.当基因突变引起密码子改变,最终表现为蛋白质的功能改变,从而影响生物的性状.
解答 解:A、蛋白质丁活性增大一半,数目没改变,说明蛋白质丁的氨基酸序列一定发生了改变,有利于酶与底物的接触,A错误;
B、蛋白质乙活性降低一半,氨基酸数目没变,说明蛋白质乙的氨基酸序列一定发生了改变,不利于酶与底物的接触,B正确;
C、碱基替换,可能造成密码子不能表达,从而蛋白链断裂,C正确;
D、密码子具有简并性(几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象),一个碱基被另一个碱基替换后,对应的密码子改变,但氨基酸不变,D正确.
故选:A.
点评 本题主要考查学生对基因突变的辨析能力.基因突变的概念和基因突变对性状的影响是重点难点知识,可以结合相关的实例理解记忆.基因突变能产生新的基因(等位基因),是生物变异的根本来源.基因突变可以是显性突变,也可以是隐性突变.等位基因在遗传时遵循基因的分离定律.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 | |
B. | ②过程中非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂前期 | |
C. | ③过程获得的植株为单倍体,单倍体就是指体细胞中含有一个染色体组的个体 | |
D. | 获得无子番茄所用原理与④过程相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液免疫中能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞 | |
B. | 浆细胞是唯一能产生抗体的免疫细胞 | |
C. | 效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫 | |
D. | 吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中⑥代表的含义是连续多代自交 | |
B. | 图中F3内抗倒伏抗病的植株中,纯合子占$\frac{2}{5}$ | |
C. | 图中②③④表示的基因组成分别为Dt、DDTT、ddTT | |
D. | 图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3:9:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省台州市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是某家族系谱图,据此回答下列相关问题.
(1)甲病属于 遗传病.
(2)从理论上讲,Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女儿都患乙病,儿子患乙病的几率是,由此可见,乙病属于 遗传病.
(3)若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一个孩子,这个孩子同时患两种病的几率是 .
(4)该家系所在地区的人群中,每50个正常人中有1个甲病基因携带者,Ⅱ﹣4与该地区一个表现正常的女孩子结婚,则他们生育一个患甲病男孩的几率是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省台州市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于遗传信息的表达描述正确的是( )
A.该过程在细胞质中进行 B.该过程需要脱氧核苷酸
C.该过程中有3种RNA D.该过程不需要RNA聚合酶
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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