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    平板培养基配制的基本流程为：计算称量→溶化（包括琼脂）→调节PH→倒平板→灭菌→（冷却后）倒置平板．
     
    （判断对错）．
    考点：微生物的分离和培养
    专题：
    分析：培养基的制作流程一般为：计算→称量→溶化（包括琼脂）→调节PH→分装→灭菌→倒平板→（冷却后）倒置平板．
    解答： 解：平板培养基配制的基本流程为：：计算→称量→溶化（包括琼脂）→调节PH→分装→灭菌→倒平板→（冷却后）倒置平板．
    故答案为：
    错误
    点评：本题主要考查微生物培养基的制作流程，意在强化学生对相关流程的识记、理解与运用．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图是水平放置在黑暗环境的植物生长素运输情况：乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用；丙图是来自同种植物相同部位的茎段，下列说法正确的是（　　）
    A、根的向地生长和茎的背地生长都能体现生长素的两重性，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为（c--d）mol/L
    B、图乙中曲线①代表的是顶芽，②代表是根
    C、甲图中代表横向运输的是指向向地侧的箭头③和④
    D、生长素能够促进扦插的枝条生根，将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中②比①更易存活

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组利用酵甩菌探究细胞呼吸类型，实验装置如图，请据图回答：

    （1）该实验的自变量是
     
    ，温度、pH、培养液浓度等条件均是无关变量．
    （2）D瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄淸石灰水的锥形瓶，其目的是
     
    ．
    （3）C瓶和E瓶中可观察到的现象是
     
    ．
    （4）写出酵母菌有氧呼吸的反应式
     
    ．
    （5）若酵母菌消耗02为6mol，而释放的CO2为l0mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
     
    ．
    （6）有人采用下列方法进行酵母菌的计数：将1000个红细胞与10毫升该培养液混匀，
    视野1视野2视野3视野4
    红细胞个数22181921
    酵母菌个数1019910298
    然后制片观察，进行随机统计结果如上表：
    则该10亳升培养液共含有酵母菌的个数约为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞某种生理实验过程的图解：

    （1）甲方所示细胞会发生
     
    现象，此现象的发生与原生质层的伸缩性
     
    细胞壁的伸缩性有关．
    （2）该细胞的原生质层包括
     
    （填标号）部分．
    （3）图中标号[1]指的物质是
     
    溶液．
    （4）农民一次施肥过多会发生烧苗现象，此现象与图中
     
    过程相似．（甲或乙）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    P5CS是植物合成脯氨酸的关键酶，脯氨酸有助于植物抵御干旱．下图是将P5CS基因转入烟草细胞获得耐旱烟草植株过程的示意图．

    请回答：
    （1）要将P5CS基因成功插入Ti质粒中，Ti质粒的
     
    中应含有HindⅢ、SalⅠ限制酶切割位点．③过程需在农杆菌的培养基中添加
     
    才能筛选出含P5CS基因的Ti质粒的农杆菌．
    （2）检测P5CS基因是否整合到烟草细胞染色体DNA上，采用
     
    技术，转基因是否成功可以直接在个体水平上对转基因植物与非转基因植物的
     
    性能进行比较．
    （3）将转入P5CS基因的烟草细胞培育成完整的植株需要用
     
    技术，愈伤组织通过
     
    发育成完整植株，此过程除营养物质外还必须向培养基中添加
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图表示人体内基因对性状的控制过程．下列叙述正确的是（　　）
    A、基因1和基因2一般不会出现在人体的同一个细胞中
    B、图中①②所示的过程分别在细胞核、核糖体中进行
    C、③④过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白的分子结构不同
    D、该图只反映了基因通过控制蛋白质结构直接控制生物性状的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图．下列叙述中错误的是（　　）
    A、缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
    B、若③含量低于正常值可以促进下丘脑和垂体分泌①和②
    C、甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用
    D、甲状腺机能亢进的患者激素③分泌过多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于土壤微生物的叙述，错误的是（　　）
    A、土壤微生物可参与生态系统的物质循环
    B、土壤中的硝化细菌不属于生产者
    C、秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用
    D、土壤微生物可作为生态系统的分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为生物体内ATP、ADP、AMP相互转化示意图，下列有关叙述中正确的是（　　）
    A、参与甲过程的反应物有ATP和酶
    B、AMP可作为合成核糖核酸的原料
    C、丁过程所需能量可来自化学能和热能
    D、催化乙过程和丙过程的酶是同一种酶

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