A. | 3幅图中生产者都是A | |
B. | 图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动 | |
C. | 图2中A、B、D、E构成群落,碳在其中流动的形式是有机物 | |
D. | 若使图1、图2、图3完整表示碳循环,需补充化石燃料燃烧产生CO2 |
分析 物质循环是指在生态系统中,组成生物体的化学元素,从无机环境开始,经生产者,消费者和分解者又回到无机环境中,完成一个循环过程,其特点是物质循环是周而复始的,物质的循环具有全球性.根据双向箭头可判断出生产者和无机环境,所有箭头均指向为分解者,其次为消费者.分析图可知:图1A为生产者,B为无机环境,D为分解者,C为消费者;图2A为生产者,C为无机环境,E为分解者,C、E为消费者;图3E为生产者,A为无机环境,C为分解者,FDB为消费者;由此答题.
解答 解:A、图1、A为生产者,图2、A为生产者,图3、E为生产者,A错误;
B、图1中C为消费者,能促进生态系统的物质循环和能量流动,B正确;
C、图2A为生产者,C为无机环境,E为分解者,C、E为消费者构成群落,碳在其中流动的形式是有机物,C正确;
D、若使图1、图2、图3完整表示碳循环,需补充化学燃料燃烧产生CO2,D正确.
故选:A.
点评 本题考查生态系统的功能的相关知识,理解物质循环和能量流动的基本规律及其应用等知识点,培养了学生分析图形、获取信息、综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图所示为下面3组生物:A.根瘤菌与豆科植物;B.农作物与杂草;C.狐与兔的种间关系示意图(纵轴表示个体数,横轴表示时间)。请据图回答:
(1)判断A~C 3组生物对应的曲线:A________,B______,C________。
(2)若3种种间关系中的b死亡,对a有利的是 。
(3)若狐死亡,则兔的发展趋势是 。
(4)a或b的变化曲线代表的是________(“种群”或“群落”)水平上的研究;a和b之间关系的变化则是在________水平上的研究。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量,有利于生命活动的进行 | |
B. | 酶、激素、ATP和神经递质等都是细胞中的微量高效物质,作用后都立即被分解 | |
C. | 有些RNA水解的产物可作为直接能源物质 | |
D. | 有些RNA可通过降低化学反应的活化能来提高反应速率 | |
E. | 抗体、受体、限制性核酸内切酶都是具有识别作用的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 冬季来临,结合水/自由水的比例增大,细胞代谢水平和抗逆性均减弱 | |
B. | 若乙的含义是“反应物”,则可以参与氨基酸脱水缩合过程 | |
C. | 甲的含义是“组成细胞的结构”,如果这部分水失去会导致细胞死亡 | |
D. | 从图中可以推测,温度越高,细胞中的自由水越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体和激素的受体 | |
B. | 细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必需的结构 | |
C. | 线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 | |
D. | 核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自由扩散、主动运输 | B. | 协助扩散、协助扩散 | ||
C. | 自由扩散、协助扩散 | D. | 协助扩散、主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用 | |
B. | 酶是由活细胞产生的有机物,能降低分子的活化能 | |
C. | 蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 | |
D. | 纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 |
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