分析 1、寒冷条件下,机体通过神经-体液调节,使细胞代谢增强,图甲中物质①是促甲状腺激素释放激素,物质②是促甲状腺激素,物质③是甲状腺激素,甲状腺激素随血液运输到全身,几乎作用于体内所有的细胞.④表示抗利尿激素由下丘脑合成分泌,储存在垂体,由垂体释放,作用于肾小管和集合管,促进其对水分的吸收.
2、图乙表示的是激素的传送方式.远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用.自分泌是指自身分泌的直接作用于自身,而③激素的靶细胞可以是自身细胞,所以存在自分泌传送方式.
解答 解:(1)当人体进入寒冷环境时,神经细胞分泌的神经递质作用于下丘脑,进而使得①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素、③甲状腺激素分泌增多.在此过程中,③甲状腺激素与肾上腺素都能促进代谢,增加产热,起协同作用,共同维持体温的相对恒定.
(2)正常个体静脉注射一定量的③甲状腺激素,随后激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素的分泌量减少,这是一种负反馈调节.
(3)当人体大失水时,则④抗利尿激素的释放增多,该激素只作用于肾脏中的肾小管和集合管,是因为与其细胞膜上的受体(特异性受体或抗利尿激素的受体)有关.
(4)图乙中神经分泌是指具有神经细胞结构和机能的细胞分泌激素的现象,图甲激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素、③甲状腺激素属于此类传送方式的有①促甲状腺激素释放激素.
故答案为:
(1)神经递质 ①②③协同
(2)减少(或下降) 反馈(或负反馈)
(3)抗利尿 受体(特异性受体或抗利尿激素的受体)
(4)①
点评 本题结合图示,考查了神经调节、体液调节在维持稳态中作用的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原与抗体的特异性结合不可能发生在内环境中 | |
B. | 内环境稳态是指内环境理化性质恒定不变 | |
C. | 机体维持稳态的调节机制就是神经一体液调节 | |
D. | 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 |
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A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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A. | X>A,Y>B | B. | A>X=Y>B | C. | A>X,B>Y | D. | B>X=Y>A |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高三下开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
果蝇的体色由位于常染色体上的基因(B、b)决定(如表1),现用6只果蝇进行三组杂交实验(结果如表2).分析表格信息回答下列问题:
表1
基因型饲喂条件 | BB | Bb | bb |
正常饲喂 | 褐色 | 褐色 | 黄色 |
加入银盐饲喂 | 黄色 | 黄色 | 黄色 |
表2
组别 | 亲本(P) | 饲喂条件 | 子代表现型及数量 | ||
雌性 | 雄性 | ||||
Ⅰ | 甲:黄色 | 乙:黄色 | 加入银盐饲喂 | 全黄 | |
Ⅱ | 丙:褐色 | 丁:黄色 | 正常饲喂 | 褐色78 | 黄色75 |
Ⅲ | 戊:黄色 | 己:褐色 | 正常饲喂 | 褐色113 | 黄色36 |
注:亲代雄果蝇均是正常饲喂得到
(1)亲代雌果蝇中 在饲喂时一定添加了银盐.
(2)果蝇甲的基因型可能是 .为确定其基因型,某同学设计以下实验思路:
步骤 | 思路一 | 思路二 | ||
1 | 用果蝇甲与① | 正常饲喂的黄色雄果蝇 | 杂交 | 将思路一中的子一代进行自由交配 |
2 | ② | 子代用不含银盐的食物饲养 | 同思路一的步骤 | |
3 | 观察并统计子代体色表现型及比例 | 同思路一的步骤 |
请补充完整:① ②
思路二中,若子代表现型及比例为 ,则果蝇甲基因型为Bb
(3)已知基因T能够增强基因B的表达,使褐色果蝇表现为深褐色.在正常饲喂条件下进行如下实验:
①通过基因工程将一个基因T导入基因型为Bb的受精卵中的某条染色体上(非B、b基因所在的染色体),培育成一只转基因雌果蝇A;
②将雌果蝇A与黄色雄果蝇杂交得到F1,F1中黄色:褐色:深褐色= ;
③为确定基因T所在的染色体,选出F1中的深褐色果蝇进行自由交配.若基因T位于常染色体上,则子代出现深褐色果蝇的概率为 ;若基因T位于X染色体上,则子代中雌果蝇和雄果蝇的体色种类分别是 .
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