分析 1、分析题图:类固醇激素的受体在细胞内,激素和受体结合形成激素受体复合物,该物质形成激素-受体-核蛋白进入细胞核,影响基因的转录和翻译,从而形成功能蛋白.
2、分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
解答 解:(1)A、胰岛素的化学本质是蛋白质,不是类固醇,A错误;
BD、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸的衍生物,不是类固醇,BD错误;
C、睾丸酮是雄性激素属于固醇类激素,C正确.
故选:C.
(2)类固醇激素的相对分子质量小(仅为300左右),且呈脂溶性,因此类固醇激素透过细胞膜的方式是自由扩散.
(3)过程①是转录,原料是核糖核苷酸,产物mRNA由核孔进入细胞质中参与过程②,一共穿过了0层生物膜.
(4)过程②的名称是翻译,如果功能蛋白是一种分泌蛋白,则②过程的产物成为功能蛋白的过程中会经过的结构是内质网和高尔基体.
(5)由于细胞分化,基因的选择性表达,人体不同组织细胞中同一DNA进行转录过程时启用的起始点不完全相同.
(6)解:激素-受体-核蛋白可以识别基因的特定序列,基因是有遗传效应的DNA片段,由此可推知,激素-受体-核蛋白的结构更接近下列蛋白质中的限制性核酸内切酶,这是因为限制酶具有特异性,即识别特定的核苷酸序列,并在特定的切点切割.A正确.
故选:A.
故答案为:
(1)C
(2)自由扩散
(3)核糖核苷酸 0
(4)翻译 内质网和高尔基体
(5)不完全相同 不同组织细胞中(DNA上)基因进行选择性表达
(6)A
点评 本题考查基因的表达和激素调节的相关知识,意在考查考生能从阅读材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一个植物细胞能进行过程③和④ | B. | 人成熟红细胞中能进行过程①和② | ||
C. | 过程②不能发生在细胞溶胶中 | D. | 只有①过程才能为乳酸菌提供ATP |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•九江期末)现在有1000个氨基酸,其中氨基有1020个,羧基有1050个,则由此合成的4条多肽链中共有肽键、氨基、羧基的数目是( )
A.999、1016、1046 B.996、1、1
C.996、24、54 D.996、1016、1046
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿硫细菌进行光合作用时不在叶绿体内进行光能转变为化学能的过程 | |
B. | 酸奶制作过程中如果揭开盖子则葡萄糖的利用、ATP的形成和乳酸含量都会减少 | |
C. | 采用菠菜叶片作实验材料可用于观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
D. | A-P~P~P中的A与密码子AUG中的A含义是不同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 隐性性状的个体是纯合体 | |
B. | 隐性个体的显性亲本必为杂合体 | |
C. | 显性个体的遗传因子组成难以独立确定 | |
D. | 后代全为显性,则双亲必为显性纯合体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 南极水域所在的动物、植物和微生物共同构成了生物多样性 | |
B. | 生物多样性的形成是生物长期进化的结果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能会导致某些物种灭绝,使生物多样性减少 | |
D. | 要保护当地生物多样性不被帝王蟹破坏,可以采用合理的有计划的捕捞措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1结果说明抑制逆转录病毒基因的表达对ERV的成瘤能力无影响 | |
B. | 图2实验组注射的是ERVKD,对照组注射的是ERV | |
C. | 该实验证明肿瘤细胞中的逆转录病毒可以破坏哺乳动物的免疫监测清除功能 | |
D. | 幼年去除胸腺的小鼠丧失全部特异性免疫功能 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•宜昌期中)19世纪30年代建立的细胞学说的最主要的意义是( )
A.证明病毒不具有细胞结构
B.使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C.揭示细胞统一性和生物结构统一性
D.发现动、植物细胞的不同之处
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