A. | 种群 | B. | 群落 | C. | 生态系统 | D. | 生物圈 |
分析 1、个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
2、种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
3、群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
4、生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
解答 解:A、根据题干的信息“在培养酵母菌时,培养基受到污染,不仅长出酵母菌,还长出了细菌和霉菌”,但题干“瓶中所有的酵母菌”构成了一个种群,A正确;
B、培养基上所有的生物构成了一个群落,B错误;
C、一个培养基和所有微生物属于生态系统,C错误;
D、地球上最大的生态系统是生物圈,D错误.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞吸收M的方式同图乙中的b | |
B. | 细胞吸收M需载体蛋白的参与 | |
C. | 神经细胞产生兴奋时,Na+的跨膜运输方式为图乙中的a | |
D. | 图乙所示体现了细胞膜的信息交流功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 外祖父色盲则外孙至少有一半是色盲 | |
B. | 祖父色盲则子女必有色盲基因 | |
C. | 色盲女子的每一个卵细胞必有色盲基因 | |
D. | 色盲男子每个精子都有色盲基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 矿质元素被绿色植物吸收,其枯枝落叶腐烂后又还给土壤 | |
B. | 被轻度污染的水体经过生物和理化作用而得到净化 | |
C. | 森林遭受火灾后通过繁殖作用得到恢复更新 | |
D. | 过度开垦草原、毁林造田使气候失调、土地沙漠化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异 | |
B. | 同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 | |
C. | 基因突变频率很低,是随机发生的、不定向的 | |
D. | 突变和基因重组为生物进化提供了原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 右图三种细胞内遗传物质不都是脱氧核糖核酸 | |
B. | a细胞有细胞壁,而b、c细胞没有该结构 | |
C. | c细胞内没有叶绿体,一定不能进行光合作用 | |
D. | 三种细胞中都有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳原子的化学性质使得碳元素成为生命构建的基础 | |
B. | 胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质 | |
C. | 蛋白质和糖类都是细胞中的主要能源物质 | |
D. | 构成细胞的任何一种化合物都不能单独完成某一项生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1050 | B. | 660 | C. | 990 | D. | 1320 |
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