A、有细胞板形成 |
B、同源染色体联会 |
C、有纺锤体形成 |
D、着丝点分裂 |
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减II在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减II后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培育无籽西瓜是利用基因重组的原理 |
B、培育无籽番茄是利用生长素促进果实发育的原理 |
C、培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理 |
D、培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、导入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 |
B、该技术用到了三种工具酶:限制酶、DNA连接酶和载体 |
C、用DNA连接酶连接目的基因和质粒,其产物必定是载体与OsSPL14基因形成的重组DNA分子 |
D、植物细胞作为受体细胞时,可用氯化钙处理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、观察叶绿体需利用高倍显微镜才能看清其亚显微结构 |
B、分离各种细胞器利用了差速离心法 |
C、观察口腔上皮细胞的线粒体需用1%的健那绿染色 |
D、检测生物组织中的蛋白质,用蛋白质遇到双缩脲试剂变紫色的方法 |
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