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5.下列哪些生理活动会导致细胞内ADP的含量增加(  )
①小肠绒毛上皮细胞吸收K+和Na+
②肾小管对葡萄糖的重吸收
③血液中的葡萄糖进入红细胞
④酒精发酵的第二阶段
⑤消化酶通过胞吐分泌到消化道.
A.①②③④B.①②⑤C.③④D.①②③

分析 能使细胞内ADP的含量增加的生理过程也就是消耗ATP的生理过程.

名 称运输方向载体能量实  例
自由扩散高浓度→低浓度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
协助扩散高浓度→低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖
主动运输低浓度→高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+

解答 解:①K+、Na+进入小肠绒毛上皮细胞运输方式是主动运输,需要载体和能量,使得ADP含量增加,①正确;
②肾小管对葡萄糖的重吸收是主动运输,需要载体和能量,使得ADP含量增加,②正确;
③葡萄糖进入红细胞是协助扩散,需要载体,不需要能量,故ADP含量不会增加,③错误; 
④酒精发酵的第二阶段不消耗能量,故ADP含量不会增加,④错误;
⑤消化酶通过胞吐分泌到消化道需消耗ATP,故ADP含量增加,⑤正确.
故选:B.

点评 本题考查物质跨膜运输和ATP功能的相关知识,解答本题的关键是理解ATP水解供应能量,使得ADP的含量增加,协助扩散和自由扩散属于被动运输,不需要能量,主动运输、胞吞和胞吐需要能量.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关叙述,正确的是(  )
A.语言功能是人脑特有的高级功能,大脑皮层V区受损患者不能写字
B.突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定方式形成突触,在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构
C.突触只允许兴奋由树突末端传到另一神经元的轴突或细胞体,相邻神经元的细胞膜直接接触,以便于兴奋的传递
D.学习和记忆是脑的高级功能之一,由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.图A为某生物体细胞有丝分裂示意图,图B表示在一个细胞周期(G1期主要合成RNA和蛋白质;S期是DNA合成期;G2期DNA合成终止,合成RNA及蛋白质;M期是细胞分裂期)中细胞核内DNA含量的变化曲线;图C表示处于一个细胞周期中各个时期细胞数目的变化(用特殊的方法在一个培养基中测得),请据图作答.

(1)图A表示的是动物(填“动物”或“高等植物”)细胞进行有丝分裂的中期.此期细胞中有8条染色单体,此细胞在分裂末期不出现细胞板,理由是该细胞是一个动物细胞,没有细胞壁.
(2)若图A表示胚胎干细胞,正处于培养液中,则在正常的情况下,与其吸收无机盐离子有关的细胞器主要有线粒体、核糖体.(写出两种)
(3)图C中的DNA含量由2C到4C的细胞,处在图B的S期(填写图中符号).
(4)培养过程中若用DNA合成抑制剂处理,图C中DNA含量为2(C)的细胞数量会增加.
(5)用胰蛋白酶处理染色体后,剩余的细丝状结构是DNA.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图为突触结构模式图,下列说法正确的是(  )
A.在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递不需要能量
B.①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输
C.①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为正电位
D.②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.结果如图.

(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和[H],在叶绿体基质中  将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖.
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率逐渐下降.本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是28.
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,输出量降低,进而在叶片中积累.
(4)综合上述结果可推测,叶片光合产物的积累会抑制光合作用.
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测未遮光叶片的光合产物含量和光合速率.与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是光合产物含量下降,光合速率上升,则支持上述推测.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关食物链和食物网的叙述,不正确的是(  )
A.食物网越复杂,生态系统受到干扰时恢复原状的能力越弱
B.在食物网中,一种生物可能处于不同的营养级
C.在捕食食物链中,各营养级获得能量的方式相同
D.如果食物网中某种生物减少或消失,它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列叙述,错误的是(  )
A.细胞学说揭示了细胞的多样性
B.德国科学家施莱登和施旺通过对动植物细胞的研究建立了细胞学说
C.在生命系统中,细菌既属于细胞层次又属于个体层次
D.新细胞是通过细胞分裂产生的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于生物变异的叙述,正确的是(  )
A.细菌因不含染色体,其产生可遗传变异的来源只有基因突变和基因重组
B.在动物精原细胞分裂间期不可能发生基因重组,但有转录和翻译的发生
C.基因重组包含非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换
D.基因突变、基因重组都能够改变基因的结构

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下学期周考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述,错误的是( )

A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体

B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节

D.血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节

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同步练习册答案