分析 1、植物组织培养:在人工操作下,将植物的器官、组织或细胞从植物体上取出,在一定的容器里供给适当的营养物质,使它们得到分化、发育和生长的培养技术.用于组织培养中的植物细胞或器官称为外植体.外植体在人工培养基上恢复分裂后,形成一群形态、结构相同或相似的还未分化的细胞群称为愈伤组织,愈伤组织细胞在一定的外界因素的诱导下开始分化,最后发育成一个完整的植物体.
2、分析题图:图示为番茄红素的获得途径,一是通过植物组织培养技术获得,植物组织培养包括脱分化和再分化两个过程,因此图中①是脱分化过程,②是再分化过程.二是通过植物细胞培养技术获得:
3、萃取剂的选择一般从以下几个方面考虑:(1)如果所提取的是不溶于水的物质,级应该选择不溶于的有机溶剂,因为水溶性的有机溶剂,因能与水混溶而影响萃取效果,所以不用它们作萃取剂(2)萃取剂应该与提取物易分离,也就是具有不同的沸点.(3)如果提取物是食用的,那么应该选择无毒的萃取剂.
解答 解:(1)植物组织培养的关键过程包括脱分化和再分化,由形成的愈伤组织再分化成具根和芽的试管苗.
(2)在组织培养过程中,需要无菌无毒条件、一定的营养条件、激素条件和适宜的环境条件等.生长素含量高于细胞分裂素时,愈伤组织先分化出芽,反之,则先分化出根.制作植物组织培养等培养基时,需向培养基中加入琼脂进行凝固,并采用高压蒸汽法进行灭菌琼脂.
(3)对植物外植体进行消毒,消毒所用的酒精体积分数为70%和质量分数0.1%的氯化汞.
(4)提取辣椒素过程中,萃取加热时不能直接加热,应水浴加热,其目的是防止有机溶剂燃烧、爆炸.
故答案为:
(1)脱分化(或去分化) 再分化
(2)琼脂 低 高压蒸汽灭菌
(3)质量分数0.1%的氯化汞
(4)防止有机溶剂燃烧、爆炸
点评 本试题综合性较强,包括植物组织的培养、微生物的实验室操作和植物有效成分的提取,要求在复习时要把每一专题复习牢固,在这个基础上注意各个章节,各个知识点之间的联系,争取形成一些知识网络,把其中有关联的部分进行总结概括,将来考试时随时提取任何一部分知识点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东师大附中高三上第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关细胞生命历程的说法不正确的是
A.细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA会不同
B.细胞生长,细胞体积增大,物质交换的效率会增强
C.细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变
D.细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本的表现型 | 后代的表现型型及数目 | |||
红色阔叶 | 红色窄叶 | 白色阔叶 | 白色窄叶 | ||
① | 白色阔叶×红色窄叶 | 403 | 0 | 397 | 0 |
② | 红色窄叶×红色窄叶 | 0 | 430 | 0 | 140 |
③ | 白色阔叶×红色窄叶 | 413 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的染色体数 | B. | 细胞的形态结构 | ||
C. | 细胞中的遗传物质 | D. | 细胞的分裂能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒 | |
B. | DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来 | |
C. | 可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 | |
D. | 导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该DNA分子中G-C碱基对比例较高,则热稳定性较低 | |
B. | ④由①②③组成,它代表DNA的基本组成单位之一 | |
C. | DNA复制时,只需要DNA聚合酶 | |
D. | 两条新的子链通过氢键形成一个新的DNA分子 |
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