A. | 基因突变 | B. | 基因重组 | C. | 染色体畸变 | D. | 基因工程 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:八倍体小黑麦,其产量比当地小麦产量高30%-40%,且蛋白质含量高,抗逆性强.其培育过程中采用了多倍体育种的方法,其原理是染色体数目变异.
故选:C.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ④①③ | C. | ④①② | D. | ③④① |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该神经元兴奋时,将④中的物质释放到⑤中的方式是主动运输 | |
B. | 若刺激A点,图中电流计B将出现方向相反的2次偏转 | |
C. | 若①中含有一致病基因,则该致病基因来自其外祖母 | |
D. | 若抑制该细胞的呼吸作用,将会影响神经兴奋的传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,容易扩散转移 | |
B. | 细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA有变化 | |
C. | 细胞生长,核糖体的数量增加,物质交换效率提高 | |
D. | 细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离的目的是使染色体离开细胞核 | |
B. | 漂洗的目的是洗去染色剂,避免染色过度 | |
C. | 使用龙胆紫溶液的目的是使染色体着色 | |
D. | 盖好盖玻片后压片的目的是使染色体分散开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV进入人体后主要攻击T细胞 | |
B. | 在体液免疫中可能不止一次用到吞噬细胞 | |
C. | 体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或是对人体细胞的黏附 | |
D. | 抗体可通过内吞作用进入细胞内,与细胞内病原体结合 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(江苏卷精编版) 题型:选择题
下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是
A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素
B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素
C.为获得10 mL提取液,研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好
D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(海南卷精编版) 题型:选择题
下列有关分泌蛋白的叙述,错误的是
A. 分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与
B. 线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量
C. 分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外
D. 分泌蛋白从细胞内排出时,囊泡的膜可与细胞膜融合
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