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    如图表示人体内环境稳态的调节机制．请据图分析回答下列问题：
    （1）内环境主要包括
     
    、
     
    和
     
    ．图示表明人体内环境稳态的维持是
     
    共同作用的结果．
    （2）若⑦表示促甲状腺激素，对⑦的分泌具有调节作用的激素是
     
    ．
    （3）若⑧表示甲状腺激素，当成年人血液中的该激素浓度升高时，可能会一起物质氧化分解
     
    ，体温
     
    ，神经系统的兴奋性
     
    ．
    （4）若⑤表示抗体，则它是由
     
    细胞产生的，主要分布在
     
    中．
    考点：内环境的组成,神经、体液调节在维持稳态中的作用,人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：图示为神经-体液-免疫调节机制，神经系统分泌的物质是神经递质，内分泌系统分泌的物质是激素，免疫系统分泌的是免疫活性物质，如抗体、淋巴因子．
    下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈抑制促甲状腺激素的分泌，所以调节促甲状腺激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素．
    解答： 解：（1）细胞与外界环境进行物质交换的媒介是内环境，主要包括血浆、组织液和淋巴，机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．
    （2）下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈抑制促甲状腺激素的分泌，所以调节促甲状腺激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素．
    （3）成年时期甲状腺激素分泌过多就会患甲亢，患者食量大增而身体却逐渐消瘦，情绪易于激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高．甲亢病人的体温偏高的原因是甲状腺素能加速物质氧化分解．
    （4）抗体是由浆细胞分泌的，主要分布在血清，组织液和外分泌液中也有分布．
    故答案为：（1）血浆、组织液、淋巴  神经-体液-免疫
    （2）促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素
    （3）加快 升高  提高
    （4）浆细胞 血清
    点评：本题结合图解，考查神经、体液和免疫调节的相关知识，要求考生识记神经冲动的产生过程及反射弧的结构；识记内环境稳态的调节机制及体温调节、血糖调节的具体过程；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确答题．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列选项中糖类物质能依次对应的是（　　）
    ①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类；   
    ②存在于细胞溶胶中而不存在于线粒体中的糖类；   
    ③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类．
    A、核糖、脱氧核糖、葡萄糖
    B、脱氧核糖、核糖、乳糖
    C、核糖、葡萄糖、糖元
    D、脱氧核糖、葡萄糖、糖元

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图为小麦叶肉细胞在特定条件下的生理状态，乙图为小麦叶肉细胞内光合作用与呼吸作用之间物质变化关系图（G、X、Y表示物质，①～⑤表示过程），丙图为小麦叶片在不同光照强度下的光合作用速率．据图回答下列问题：

    （1）甲图所示的生理状态下，产生ATP的场所有
     
    （用字母表示）．
    （2）乙图中的过程发生于甲图中的B场所．物质X、Y分别代表的是
     
    、
     
    ．
    （3）参考丙图中光照强度和光合作用速率的关系，甲图所示的叶肉细胞所处环境中的光照强度为
     
    ．
    （4）当光照强度为6klx时，面积为10cm2的小麦叶片，1小时合成葡萄糖的质量为
     
    mg．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某高等雄性动物细胞在减数分裂过程中，4个不同时期的细胞核内染色体和DNA分子的数量变化．请据图回答：
    （1）图中a表示
     
    ，b表示
     
    ．
    （2）图中时期Ⅱ细胞内的染色体和DNA分子的数量之比为
     
    ．
    （3）从图中可以推知，该高等动物的体细胞中含
     
    条染色体．
    （4）在图中的4个时期中，细胞中含有同源染色体的时期有
     
    （填图中时期序号），处于时期Ⅲ的细胞名称是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物等，请根据如图分析：
    （1）如果X代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响
     
    阶段，该阶段发生的部位是
     
    ．此时光合作用强度随光照强度的变化可用曲线
     
    来表示．
    （2）如果X代表温度，温度主要通过影响
     
    来影响光合作用强度．
    （3）如果X代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响
     
    的产生．当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读资料结合图示回答有关问题：
    蔬菜中有机磷农药残留过多，容易引起有机磷农药中毒，原因是有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，抑制乙酰胆碱（兴奋性递质 ）的分解．乙酰胆碱酯酶能催化神经递质--乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失．有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌肉细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡．

    （1）有机磷农药作用的结构是
     
    ，图乙①中的物质释放到③中的方式是
     
    ，它将与突触后膜上的
     
    结合，从而使突触后膜产生兴奋或抑制，此过程的信号变化是
     
    ．
    （2）请将下列实验步骤及结果补充完整．
    实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用．
    材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液（青蛙专用生理盐水）、培养皿等．
    实验步骤：
    第一步：将两个装置编号1、2，并分别将装置中青蛙的“神经一腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中．
    第二步：同时用电极分别刺激两个“神经-腓肠肌”标本的神经，指针都向左偏转，然后恢复．
    第三步：
     
    ．
    第四步：
     
    ．
    实验结果：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时，提出“过氧化氢酶的活性是否受pH 影响”的问题，并设计实验的操作步骤如下：
    ①向甲、乙试管内各加入2mL 新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液．
    ②向甲试管内加入lmL 质量分数为5%的盐酸，向乙试管内加入lmL 质量分数为5%的氢氧化钠溶液．
    ③向甲、乙试管内各加入2 滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液．
    ④观察试管中发生的变化．
    请依据该小组设计的实验操作步骤，回答下列问题：
    （1）过氧化氢分解速率是本实验的因变量，可观测的指标是
     
    ．
    （2）作为对照实验，上述操作步骤中存在明显的缺陷，请写出改进方案：
     
    ．在完成改进方案后，预期的实验结果是
     
    ．
    （3）将制备好的猪肝研磨液分别进行高温和冷藏处理，经高温处理后，实验效果不明显，而冷藏处理不影响实验效果，原因是
     
    ．
    （4）在与其他小组进行交流时，有同学建议进行定量实验，以不同pH 下出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，并根据实验数据绘制不同条件下酶活性的曲线图．该建议中，所需的时间越长，酶的活性越
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    兴奋在神经元之间是通过突触来传递的．如图是突触的亚显微结构模式图．请据图回答：
    （1）突触是由[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    三部分构成的．
    （2）当一个神经元的兴奋通过[
     
    ]
     
    传导到突触小体时，[
     
    ]
     
    就将
     
    通过突触前膜释放到突触间隙，然后作用于突触后膜，使后一个神经元
     
    ．
    （3）兴奋只能从一个神经元的
     
    传递给另一个神经元的
     
    或
     
    ，而不能向相反方向传递．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组中不属于相对性状的是（　　）
    A、绵羊的长毛和细毛
    B、小麦的抗病和不抗病
    C、豌豆的紫花和红花
    D、水稻的早熟和晚熟

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