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下列有关生态系统结构的叙述,正确的是

A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上

B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级

C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分

D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

 

C

【解析】

试题分析:由于一种生物可以以多种生物为食,因此一种生物在生态系统中可以出于不同的营养级,故A错;有些动物属于分解者,如蚯蚓,食草动物直接以生产者为食处于第二营养级,故B错;自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分,故C正确;硝化细菌是生产者,故D错。

考点:本题主要考查生态系统的结构,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015届新疆阿勒泰第二高中高二月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

从某海洋动物中获得一基因,其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽P1。目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物,首先要做的是(  )。

A.合成编码目的肽的DNA片段

B.构建含目的肽DNA片段的表达载体

C.依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽

D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽

 

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科目:高中生物 来源:2015届新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题

精子的变形过程中( )演变为精子的尾

A、高尔基体 B、细胞核 C、内质网 D、中心体

 

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科目:高中生物 来源:2015届新疆兵团农二师华山中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

选择培养是微生物学中最强有力的技术手段之一。主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同,制定环境条件,使仅适应该条件的微生物旺盛生长,从而使其在群落中的数量大大增加,人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物。选择条件可根据所需分离的微生物的特点,从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择,如温度,下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。

(1)本实验所需培养基为 ,碳源为 。

(2)①→③重复培养的目的是 。

(3)⑤的菌落中大部分是降解 的微生物。

(4)⑥为 组,⑦为 组,设置⑥的目的是 (5)⑤→⑥采用________法

 

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科目:高中生物 来源:2015届新疆兵团农二师华山中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列调节过程不属于负反馈调节作用的是

A.人体血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少

B.大量猎杀草原食肉动物,导致食草动物的数量先升后降

C.在酶促反应中,反应终产物过量致使酶的活性下降

D.湖泊受污染后鱼类数量减少,鱼体死亡腐烂进一步加重污染

 

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科目:高中生物 来源:2015届新疆兵团农二师华山中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下表表示对某水生生态系统营养级和能量流动情况的测定结果,表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,E为分解者,Pg表示生物同化作用固定的能量总量,Pn表示生物贮存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸作用消耗的能量(单位:102 kJ/m2·a)。下列分析中,错误的是(  )

A.该生态系统的营养结构是B→D→A→C

B.能量从第三营养级传递到第四营养级的传递效率约为5.7%

C.从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量并未增加

D.生物呼吸作用消耗的能量是某营养级能量流动的主要去向

 

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科目:高中生物 来源:2015届新疆兵团农二师华山中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述,错误的是(    )

A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体

B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节

D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖南省常州市高三第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

孟德尔的遗传规律不适用于细菌等单细胞生物其主要原因是:

A、细菌等单细胞生物的遗传物质不是DNA

B、细菌等单细胞生物的遗传物质不在染色体上

C、细菌等单细胞生物通常进行无性生殖

D、细菌等单细胞生物无细胞核

 

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科目:高中生物 来源:2015届湖北省黄冈市高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于DNA复制过程中,正确顺序是( )

①互补碱基对之间氢键断裂 ②DNA聚合酶作用下把脱氧核苷酸连接成链 ③DNA分子在解旋酶作用下解旋④以母链为模板进行碱基互补配对并形成氢键 ⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构

A.③①②④⑤ B.③④②⑤①

C.③①④②⑤ D.①③④②⑤

 

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