A. | 甲图中生物自交后代产生AaBBDD的生物体的概率为$\frac{1}{8}$ | |
B. | 乙图中黑方框图表示男性患者,由此推断该病最可能为X染色体隐性遗传病 | |
C. | 丙图所示的一对夫妇,如产生的后代是一个男孩,该男孩是患者的概率为$\frac{1}{2}$ | |
D. | 丁图细胞表示二倍体生物有丝分裂后期 |
分析 分析图形;
甲图生物有两对同源染色体,基因型为AaBbDD,遵循基因的自由组合定律、连锁与互换定律;
乙图正常的双亲生出了有病的儿子,为隐性遗传病;
丙图表示伴X隐性遗传方式;
丁图为减数第二次分裂后期.
解答 解:A、甲图中生物AaBbDD自交后产生基因型为AaddDD个体的概率$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$×1=$\frac{1}{8}$,A正确;
B、乙图家系中男性正常和女性正常的儿子患病,该病可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X隐性遗传病,又因为图中患者男性多,所以最可能是伴X隐性遗传病,B正确;
C、已知丙图表示的是伴X隐性遗传病,双亲的基因型是XAXa和XAY,其子代基因型是XAXA、XAXa、XAY、XaY,所以丙图表示一对夫妇,如产生的后代是一个男孩,该男孩是患者的概率为$\frac{1}{2}$,C正确;
D、丁图细胞中着丝点分裂,姐妹染色单体分离形成的染色体分别移向细胞的两极,且每一极有5条染色体(奇数),说明该细胞处于减数第二次分裂后期或单倍体生物或者五倍体生物进行有丝分裂,D错误.
故选:D.
点评 本题考查相对综合,有基因型概率的计算、减数分裂、遗传病遗传方式的判断、配子的种类等,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2.4平方毫米 | B. | 8平方毫米 | C. | 36平方毫米 | D. | 400平方毫米 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:1 | B. | 8:1 | C. | 5:1 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究温度对酶活性的影响 | |
B. | 验证酶具有催化作用 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 模拟探究细胞表面积与体积比的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 | |
B. | 表达载体构建时需要用到SmaⅠ、PstⅠ限制性核酸内切酶 | |
C. | 抗卡那霉素基因的主要作用是促进抗原基因在受体细胞表达 | |
D. | 除图示标注的结构外表达载体中还应有启动子和终止子等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物理信息 | B. | 化学信息 | C. | 行为信息 | D. | 反射 |
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