A. | 培养过程中要定期向试管中添加培养液 | |
B. | 从静置的试管中吸取酵母菌培养液进行计数 | |
C. | 计数时压在小方格界线上的醇母菌都要统计 | |
D. | 该同学的操作步骤有误,应先盖盖玻片,再在盖玻片边缘滴酵母菌液 |
分析 影响酵母菌种群数量变化的因素很多:营养物质的量、温度、PH、溶氧量等.
酵母菌种群密度调查方法:抽样检测方法--显微计数.
相关注意事项:
(1)显微镜计数时,对于压在小方格边线上的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)结果记录最好用记录表.
(4)每天计数酵母菌量的时间要固定.
(5)培养和记录过程要尊重事实,不能主观臆造.
解答 解:A、“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验过程中,不能再向试管中添加培养液,A错误;
B、从试管中吸出培养液进行计数之前应将试管轻轻振荡几次,B错误;
C、计数时压在小方格界线上的酵母菌只需统计相邻两边的,C错误;
D、该同学的操作步骤中有错误,应先盖盖玻片,再在盖玻片的边缘滴酵母菌液,然后用滤纸吸去多余菌液.D正确.
故选:D.
点评 本题考査“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的操作要领,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江宁波效实中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因工程的叙述,错误的是( )
A.DNA连接酶使粘性末端的碱基进行碱基互补配对
B.限制性核酸内切酶可用于目的基因的获得
C.目的基因需由载体导入受体细胞
D.化学方法合成目的基因不需要限制性核酸内切酶
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物酯酶粗提取液需在低温条件下制备和保存 | |
B. | 本实验的自变量是温度,不需设置重复实验 | |
C. | 本实验也可说明离开活细胞后,植物酯酶仍具有活性 | |
D. | 本实验中,45℃时该植物体中有机鱗农药残留量最少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段,则该阶段没有发生染色体着丝点分裂 | |
B. | 若图乙表示减数分裂过程中的某阶段,则等位基因的分离可发生在这一阶段 | |
C. | 若图丙表示某动物精巢内的几种细胞,则b组细胞分裂时可能出现四分体 | |
D. | 若图甲为有丝分裂过程中的某时期,则赤道板存在于上一时期的细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同。图甲是一株盆栽植物,图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求:用图乙根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度):
(1)图甲②处结构长不出来的原因是___________,解决的办法是____________,此后②处生长素浓度将会低于________mol·L-1。
(2)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是图乙中________点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是图乙中__________点浓度,因此根将____________生长。
(3)表示⑤侧浓度的是________点浓度,表示⑥侧浓度的是________点浓度,所以________侧生长快,茎将________生长。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遇到病原体时,身体非特异性免疫启动的时间较特异性免疫早 | |
B. | 将体内流感病毒清除时,需要细胞免疫和体液免疫的共同参与 | |
C. | 特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息引起B细胞的增殖和分化 | |
D. | 过敏反应的实质是机体产生的抗体攻击了自身的正常细胞所导致的 |
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