A. | 玉米和杂草 | B. | 狼和羊 | C. | 青蛙和昆虫 | D. | 大豆和根瘤菌 |
分析 生物的种间关系:
1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间.竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡.
2、捕食:一种生物以另一种生物为食.
3、寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
4、互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
解答 解:A、玉米和杂草都属于植物,在生长过程中因争夺阳光、水、无机盐等而表现为竞争关系,A正确;
B、狼能捕食羊,属于捕食关系,B错误;
C、青蛙能捕食昆虫,属于捕食关系,C错误;
D、大豆和根瘤菌属于寄生关系,D错误.
故选:A.
点评 本题考查种间关系的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解竞争是指两种生物有着共同的生活资源或生存空间,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 净光合速率(μmol•m-2s-1) | |||||
8:00 | 10:00 | 12:00 | 14:00 | 16:00 | 18:00 | |
对照组 | 13.26 | 14.89 | 22.39 | 13.48 | 12.22 | 9.78 |
干旱组 | 15.43 | 16.78 | 25.43 | 15.74 | 13.98 | 10.86 |
受涝组 | 12.55 | 13.22 | 19.47 | 13.01 | 12.78 | 7.23 |
受渍组 | 11.36 | 12.67 | 18.69 | 12.24 | 12.03 | 6.44 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种方法,下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( )
A.生物的性状是由遗传因子决定的
B.由F2出现了“3 : 1”推测,生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1 : 1
D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型比例接近1 :2 :1
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科目:高中生物 来源:2016届宁夏银川一中高三第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为同一生物不同分裂时期的细胞分裂示意图,对相关图像说法正确的是
A.图中①③细胞的分裂方式相同
B.图②细胞中的染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半
C.图③细胞中含2个四分体
D.由图④细胞可判断出该生物的性别
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西临汾第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
有机农药苯磺隆是一种除草剂,长期使用会污染环境。研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制的实验过程如下图甲、乙所示。
(1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、 、 四类,该实验所用的培养基以 为碳源。从功能上看,该培养基属于 培养基。
(2)制备培养基的过程中,平板冷凝后,需将培养皿倒置,其原因是 。
(3)纯化菌种时可采用平板划线法进行接种, 接种环一般通过 灭菌, 在第二次及其后的划线操作中,要注意 、 。
(4)为探究苯磺隆的降解机制, 将该菌种的培养液过滤离心, 取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是 。该实验设计是否合理? ,为什么? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
框号 选项 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
A | 减数分裂 | 减Ⅱ | 减Ⅰ | 同源染色 体分离 | 非同源染色 体自由组合 | 同源染色体非姐妹 染色单体交叉互换 |
B | 染色体变异 | 结构变异 | 数目变异 | 易位 | 重复 | 倒位 |
C | 单细胞生物 | 原核生物 | 真核生物 | 单细胞真菌 | 单细胞藻类 | 单细胞动物 |
D | 生态系统 | 无机环境 | 群落 | 生产者 | 消费者 | 分解者 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择必须处于繁殖期的果蝇 | |
B. | 果蝇的突变性状一定能够遗传 | |
C. | 高剂量X射线未明显提高突变率 | |
D. | 未经X射线处理的果蝇也发生了突变 |
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