A. | 酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶提供了反应过程所必需的活化能酶从而提高化学反应速率 | |
C. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物 | |
D. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、酶促反应的原理:酶能降低化学反应的活化能.
4、影响酶活性的因素主要是温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
解答 解:A、酶的化学本质是蛋白质或RNA,其基本组成单位分别是氨基酸或核糖核苷酸,A错误;
B、酶降低了反应过程所必需的活化能,从而提高化学反应速率,酶不能为化学反应提供活化能,B错误;
C、酶催化相应的化学反应时属于催化剂,酶被分解时属于化学反应的底物,C正确;
D、低温能降低酶活性的原因是低温抑制了酶的活性,酶在低温下其空间结构稳定、没有被破坏,D错误.
故选:C.
点评 本题考查酶的知识,考生识记酶的概念和本质、明确酶的特性和酶促反应的原理是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于糖类物质的叙述,正确的是( )
A. 葡萄糖和果糖分子均具有还原性
B. 葡萄糖和麦芽糖均可被水解
C. 构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖
D. 乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下是来自于同一生物体(二倍体)内,处于四个不同状态的细胞分裂图示。下列有关叙述中, 正确的是( )
A.该生物的正常体细胞中含有8条染色体
B.图①与图③所示细胞中染色单体数相等
C.图②、图④所示过程都是产生体细胞的分裂
D.由图④分析,该生物有可能是雄性个体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题
关于基因控制蛋白质合成的过程,下列叙述正确的是( )
A.—个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是n/2个
B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上
D.在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生变化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物可在较低温度、较弱光照的环境中快速生长 | |
B. | 当光照强度大于7时,该植物在15℃和25℃的环境中合成有机物的速率相同 | |
C. | 随着温度的升高,该植物的呼吸速率逐渐增强 | |
D. | 该实验表明,温度、光照强度和CO2浓度都会影响植物光合作用的强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该方案能完美达到预期效果 | |
B. | 该实验方案的目的是制备单克隆抗体,应用了细胞的全能性的原理 | |
C. | 图中③进行细胞培养与④进行细胞培养的目的都是为了获得足够的细胞用于大规模培养 | |
D. | 破伤风杆菌抗体最终可从培养液和小鼠腹水中提取 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中 X、Y、Z 分别表示基因突变、自然选择、隔离 | |
B. | 自然选择的直接对象是个体的表现型而非基因型 | |
C. | 蜥蜴进化说明形成了生殖隔离 | |
D. | 自然环境的变化是导致蜥蜴变异的根本原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 | |
B. | 细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 | |
C. | 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 | |
D. | 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP |
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