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某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如表所示.
细胞分
裂素浓度
(g?L-1
叶绿素含量(mg chl?
g FW-1
光合速率
(μmolCO2?
m-2?s-1
希尔反应活力
(μmol DCIP Red?
mg chl?h-1
叶片氮含量
(%)
生物量
(g?plant-1
01.586.5213.551.8317.65
0.51.827.8225.661.9422.95
1.02.348.6432.261.9827.44
2.02.158.1527.541.9623.56
注:①chl-叶绿素;FW-鲜重;DCIP Red-还原型DCIP;plant-植株.
②希尔反应活力测定的基本原理:将叶绿体加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,产生氧气等,而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化,这些变化可用仪器进行测定.
请回答:
(1)希尔反应模拟了叶绿体光合作用中
 
阶段的部分变化.氧化剂DCIP既可利用于颜色反应,还可作为
 
.希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到,也可通过测定
 
得到.
(2)从表中可知,施用细胞分裂素后,
 
含量提高,使碳反应中相关酶的数量增加.
(3)幼苗叶片中的细胞分裂素主要有
 
产生.合理施用细胞分裂素可延迟
 
,提高光合速率,使总初级生产量大于
 
,从而增加植物的生物量.
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,植物激素的作用
专题:
分析:本题是对光合作用的光反应阶段与暗反应阶段的物质变化、植物激素的产生部位和作用、生物量与光合作用和呼吸作用之间的关系的考查,回忆光合作用的光反应阶段与暗反应阶段的物质变化、植物激素的产生部位和作用、生物量与光合作用和呼吸作用之间的关系,然后结合题干信息进行解答.
解答: 解:(1)光合作用由光反应和暗反应两阶段构成,希尔反应活力测定的基本原理是将叶绿体加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,产生氧气等,因此模拟的是光反应阶段;氧化剂DCIP既可利用于颜色反应,还可作为氧化剂,使水分解产生氧气;单位时间内氧气的释放量可以代表光反应的速率,因此希尔反应活力也可以通过测定氧气的释放量得到.
(2)N元素是酶的重要组成成分,分析表格中的数据可知,施用细胞分裂素后,叶片中N元素含量升高,使碳反应中相关酶的数量增加进而提高光合作用强度.
(3)细胞分裂素主要由根尖部位产生,细胞分裂素具有延缓细胞衰老的作用,因此合理施用细胞分裂素可延迟细胞衰老,提高光合速率,使总初级生产量大于呼吸量,从而增加植物的生物量.
故答案为:
(1)光反应    氢载体    氧气的释放量
(2)叶片氮
(3)根尖    细胞衰老      呼吸量
点评:对光合作用的光反应阶段与暗反应阶段的物质变化、植物激素的产生部位和作用、生物量与光合作用和呼吸作用之间的关系的理解应用并把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

真核细胞中,mRNA从细胞核到细胞质经过的通道是(  )
A、核孔B、核膜C、核仁D、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个健康人若进食较多的糖和食盐,那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量是(  )
A、两者均增多
B、两者均未增多
C、糖增多,盐末增多或没有
D、盐增多,糖未增多或没有

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物膜系统在细胞中作用的叙述中,不正确的是(  )
A、细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用
B、许多重要的化学反应都在生物膜上进行
C、生物膜将各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应
D、各种生物膜在功能上互相独立,互不影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

在农业生产中,农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草.下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响,请据图分析回答:
(1)生长素类似物作为除草剂的原理是:生长素对植物生长的作用具有
 
,即
 
(填“高”或“低”)浓度促进生长,
 
浓度抑制生长.
(2)图中代表单子叶农作物的曲线是
 
(填序号).
(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中
 
 左右(用字母表示).
(4)当生长素类似物的浓度在B~C段时,其对曲线①所代表的植物的作用是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动.为验证这一结论,有人设计了下列实验方案.请根据提供的实验材料和用具,完成实验步骤,设计实验记录表,并预测实验结果.
材料用具:生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干,适宜浓度的生长素溶液,含14C标记的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动),蒸馏水,脱脂棉,检测放射性强度的设备等.
(一)实验步骤:
第一步:取生长状况相似的去顶芽带2片成熟叶的月季枝条若干,随机均分成A、B两组.
第二步:将A、B两组枝条分别插入
 
中,在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位放置
 
;在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位放置
 
,作为对照.
第三步:将A、B两组枝条放在适宜且相同的
 
环境中培养一定时间,用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的
 

第四步:
 

(二)完善实验结果记录表(每组3根实验枝条).
叶片14C放射性强度记录表
组别 A组  B组 
叶片
第一叶  第二叶  第一叶  第二叶 
 
 ②
       
 2        
 3        
       
 
  ②
 
  ③
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽).置于培养液中无菌培养(图1),实验分为A,B,C三组,分别培养至第1,8,15天,每组再适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2.

(1)植物激素是植物细胞间传递
 
的分子.
(2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响
 
通过的情况下,起到
 
的作用,用激素处理时应将IAA加在
 
(填“培养液中”或“茎芽尖端”).
(3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出
 
作用,GA3的这种作用更为显著.
(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或
 
增加的结果,当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是
 

(5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的
 
倍、IAA单独处理的
 
倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在
 
的关系.
(6)A组数据未显示处GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中
 
的量较高.

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科目:高中生物 来源: 题型:

铁皮石斛是我国名贵中药,生物碱是其有效成分之一,应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎(简称PLBs,类似愈伤组织)生产生物碱的实验流程如图1:

在固体培养基上,PLBs的重量、生物碱含量随增殖培养时间的变化如图2所示,请回答下列问题:
(1)选用新生营养芽为外植体的原因是
 
,诱导外植体形成PLBs的过程称
 

(2)与黑暗条件下相比,PLBs在光照条件下生长的优势体现在
 
 
 

(3)脱落酸(ABA)能提高生物碱含量,但会抑制PLBs的生长.若采用液体培养,推测添加适量的ABA可提高生物碱产量.同学们拟开展探究实验验证该推测,在设计实验方案时探讨了以下问题:
①ABA的浓度梯度设置和添加方式:设4个ABA处理组,1个空白对照组,3次重复.因ABA受热易分解,故一定浓度的无菌ABA母液应在各组液体培养基
 
后按比例加入.
②实验进程和取样:实验50天完成,每10天取样,将样品(PLBs)称重(g/瓶)后再测定生物碱含量.如初始(第0天)数据已知,实验过程中还需测定的样品数为
 

③依所测定数据确定适宜的ABA浓度和培养时间:当某3个样品(重复样)的
 
时,其对应的ABA浓度为适宜浓度,对应的培养时间是适宜培养时间.

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物细胞壁的形成与高尔基体有关,由此说明了高尔基体是(  )
A、具有合成蛋白质的能力
B、具有合成磷脂的能力
C、具有合成多糖的能力
D、具有合成细胞膜的能力

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